七年级历史开学第一课教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx

七年级历史开学第一课教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

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教材分析

《2024-2025学年统编版七年级历史上册》是针对我国七年级学生的历史教科书。本册教材共有15课，主要讲述了从远古时代到鸦片战争前夕的中国历史。开学第一课将介绍第一单元“史前时期”的内容，包括原始人群、氏族社会、夏商周三个朝代的兴衰等。

本节课的重点是让学生了解史前时期的基本情况，认识中国古代历史的演变过程，培养学生对历史的兴趣和认识。通过本节课的学习，学生将能够掌握史前时期的基本知识点，提高对中国古代历史的认识水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史实证据意识，通过分析史前时期的史料，提高学生的历史解释能力。同时，通过对比不同时期的社会制度和文化特点，培养学生的历史观念和时空观念。此外，通过了解中国古代历史的演变过程，使学生形成对历史的正确认识，培养其历史思维和人文素养。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-史前时期的基本情况：包括原始人群、氏族社会的特点，夏商周三个朝代的兴衰等。

-中国古代历史的演变过程：通过具体史实，让学生了解中国古代历史的发展脉络。

-培养学生对历史的兴趣和认识：通过生动有趣的教学方式，激发学生对历史的兴趣，提高其对中国古代历史的认识水平。

2.教学难点

-史前时期的生活方式和社会结构：由于史前时期距离现代较远，学生难以理解其生活方式和社会结构，需要教师通过生动的例子和图片进行讲解。

-夏商周三个朝代的兴衰原因：学生可能难以理解夏商周三个朝代的兴衰原因，需要教师通过具体的历史事件进行解释。

-中国古代历史的演变过程：学生可能对中国古代历史的演变过程感到困惑，需要教师通过清晰的讲解和图表进行呈现。

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教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过教师的讲述，向学生传授史前时期的基本知识和夏商周三个朝代的兴衰原因，使学生能够掌握中国古代历史的发展脉络。

-讨论法：组织学生就史前时期的生活方式和社会结构展开讨论，促进学生思考和交流，提高其历史解释能力。

-案例分析法：通过分析具体的历史事件，让学生深入了解中国古代历史的演变过程，培养学生的历史观念和时空观念。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示史前时期的生活场景和夏商周三个朝代的兴衰过程，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

-教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，让学生在虚拟环境中体验历史，提高其历史思维和人文素养。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的史前时期相关资料，便于学生自主学习和探究，培养其自主学习能力和信息素养。

-分组合作：组织学生进行分组合作，共同完成史前时期相关课题的研究，培养学生的团队协作能力和历史研究能力。

-历史角色扮演：让学生扮演史前时期的人物，进行角色扮演，增强学生对历史的感知和理解，提高其历史素养。

-课后作业：布置与史前时期相关的课后作业，巩固学生所学知识，提高其历史知识运用能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解史前时期的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习史前时期内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确史前时期教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保史前时期教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习史前时期的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入史前时期学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为史前时期新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解史前时期知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕史前时期问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对史前时期知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决史前时期问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与史前时期内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合史前时期内容，引导学生思考学科与生