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六年级英语下册Unit1Howtallareyou(Thefourthperiod)第四课时教案人教PEP
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
六年级英语下册Unit1Howtallareyou(Thefourthperiod)第四课时教案人教PEP
课程基本信息
1.课程名称:六年级英语下册Unit1Howtallareyou(Thefourthperiod)第四课时
2.教学年级和班级:六年级
3.授课时间:45分钟
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子,能够运用所学语言进行简单的日常交流。
2.文化意识:通过学习本节课的内容,学生能够了解和理解不同国家的人的身高差异,培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
3.思维品质:通过本节课的学习,学生能够运用比较级进行人物身高比较,培养学生的逻辑思维和判断能力。
4.学习能力:通过小组合作和互动交流,学生能够自主探究和发现语言规律,提高学生的自主学习能力和合作精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本节课之前,学生应该已经掌握了六年级英语下册前三个单元的基本内容,能够听懂、会说、会读相关词汇和句子。学生应该能够运用一般现在时进行简单的描述和问答。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的了解,他们对英语学习整体保持着积极的态度,尤其是对日常交流和互动游戏感兴趣。学生在语言表达能力、听力理解和词汇积累方面具备一定的基础能力。在学习风格上,大部分学生喜欢通过视觉和听觉获取信息,个别学生偏爱动手操作和小组合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的内容时,学生可能会遇到以下困难和挑战:
(1)新词汇的学习和记忆:本节课涉及一些生词,如“tall”、“short”、“skinny”、“stocky”等,学生需要通过语境理解和反复练习来掌握。
(2)比较级的运用:学生在运用比较级进行人物身高比较时,可能会出现语法错误和表达不清的情况。
(3)跨文化交际能力的培养:在理解不同国家的人的身高差异方面,学生可能缺乏足够的背景知识和生活经验,需要教师通过引导和举例来帮助学生理解和接受。
(4)小组合作和互动交流:在小组活动中,部分学生可能会过于依赖他人,缺乏自主表达和参与意识,需要教师进行引导和鼓励。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、生词卡片、身高测量工具(如尺子)。
2.课程平台:无需使用特定的课程平台,但需要使用学校提供的教学管理系统来发布课件和作业。
3.信息化资源:无需使用特定的信息化资源,但教师可准备一些身高差异的文化背景图片和视频,用于课堂展示和讨论。
4.教学手段:交际式教学法、任务型教学法、小组合作学习、互动游戏、角色扮演、情景模拟。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解Unit1Howtallareyou的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习人物身高描述和比较级运用做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习英语的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题:“你觉得哪个国家的人最高?”引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入英语学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的一般现在时描述人物特征的内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新的学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解描述人物身高的英语句型和比较级的运用,结合实例帮助学生理解。
突出描述人物身高和比较级运用的重点,强调正确表达的难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕如何描述和比较人物身高展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对描述人物身高和比较级运用的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决练习中的问题。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与描述人物身高相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注生活中与身高相关的现象,培养学生的观察力和思考能力。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课
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