第一单元古代文明的产生与发展说课教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第一单元古代文明的产生与发展说课教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下第一单元“古代文明的产生与发展”。该单元主要包括古代埃及、古代巴比伦、古印度、古中国四大文明古国的产生与发展，以及西方文明之源——古希腊、古罗马的历史进程。

具体内容包括：

1.古代埃及的文明成果，如金字塔、法老制度等；

2.古代巴比伦的文明成果，如汉谟拉比法典、空中花园等；

3.古印度的文明成果，如种姓制度、佛教的诞生等；

4.古中国的文明成果，如夏商周更替、儒家思想的形成等；

5.古希腊、古罗马的文明成果，如民主政治、罗马法等。

本节课旨在让学生了解世界古代文明的发展脉络，掌握各大文明古国的代表性成果，培养学生的历史思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。

1.时空观念：通过学习古代埃及、巴比伦、印度、中国及希腊、罗马的文明成果，帮助学生建立时空坐标，了解各大文明古国的历史地位和发展脉络。

2.史料实证：引导学生运用史料，如教材中的文字、图片等，分析判断历史事件的真伪，培养学生的证据意识和批判精神。

3.历史解释：通过分析古代文明的发展过程，使学生能够运用历史唯物主义观点解释历史现象，理解历史发展的规律。

4.家国情怀：通过学习古代文明成果，培养学生对中华民族及世界其他民族文化的自豪感，增强民族认同感和文化自信。

学情分析

本节课的对象是2023-2024学年高一下学期的高中生，他们已经具备一定的历史知识基础，对古代文明的概念和特点有一定的了解。然而，对于具体的历史事件和文明成果，他们的掌握程度参差不齐。在知识方面，大部分学生能够识记古代埃及、巴比伦、印度、中国及希腊、罗马的文明成果，但对于这些文明的深层次内涵和影响，部分学生可能理解不深。

在能力方面，大部分学生具备基本的阅读和理解能力，能够通过教材和课外资料获取信息。然而，在分析问题和批判性思考方面，部分学生可能存在一定的困难。此外，学生的史料实证和历史解释能力有待提高，他们需要通过教师的引导和训练，学会运用史料和证据来分析历史事件。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和团队合作精神，能够积极参与课堂讨论和活动。然而，部分学生在面对复杂历史问题时，可能缺乏解决问题的信心和耐心。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发他们对历史学科的兴趣和热情。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，按时完成作业。然而，部分学生在课前准备和课后复习方面存在疏漏，这可能影响他们的学习效果。针对这一情况，教师需要在教学中加强学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：教材配套电子教案、历史纪录片、图片资料、学术论文、网络资源等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法、小组合作法等。

教学资源的选择和利用应结合教学内容和学生的实际情况，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代文明产生与发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古代文明吗？它与我们现在的生活有什么关系？”

展示一些关于古代文明的图片或视频片段，让学生初步感受古代文明的魅力或特点。

简短介绍古代文明的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代文明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代文明的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代文明的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代文明的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代文明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代文明的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代文明案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代文明的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代文明的智慧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代文明相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代文明的认识和理解。

过程：

各组