初中素质教育教学设计执行.docx

初中素质教育教学设计执行

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课是人教版初中语文八年级下册第五单元《长江之歌》的课堂教学。本节课的教学内容主要包括对课文《长江之歌》的阅读理解、作者背景介绍、课文重点词句解析以及通过课文学习所涉及的长江相关知识。通过本节课的学习，学生能够深入理解课文内容，把握作者的写作手法和情感表达，同时增强对长江这一我国最长河流的了解。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，引导学生主动参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣。通过小组合作、问题探究等方式，让学生在实践中掌握知识，提高他们的语文素养。同时，注重课内外结合，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《长江之歌》，学生能够运用课文中的语言表达自己的观点，提升他们的语言运用能力；通过分析课文作者的写作手法和情感表达，发展学生的逻辑思维和批判性思维；通过欣赏长江的壮丽景象，提升学生的审美鉴赏能力；同时，通过了解长江的历史文化，使学生增强对中华优秀传统文化的传承与理解。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.课文《长江之歌》的理解与欣赏

2.掌握作者的写作手法和情感表达

3.了解长江的历史文化及自然景观

难点：

1.对课文中所涉及的长江相关知识的理解

2.分析作者的写作手法和情感表达

解决办法：

1.通过多媒体展示长江的图片和视频，让学生直观感受长江的壮丽景象，从而加深对课文内容的理解。

2.分组讨论，让学生合作分析课文中的重点词句，引导学生主动思考和探索，提高他们的理解能力。

3.引入相关的历史文化资料，帮助学生更好地理解长江的历史文化背景，增强他们的文化素养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师将运用生动的讲授方式，向学生介绍课文《长江之歌》的内容、作者背景以及长江的相关知识，引导学生理解课文的主旨和深层含义。

2.讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生针对课文中的重点词句和写作手法展开探讨，鼓励学生提出问题、分享观点，培养他们的批判性思维和合作能力。

3.实践活动法：教师将设计一些实践活动，如写作、演讲等，让学生将所学的知识运用到实际中，提高他们的实践能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体设备：教师将利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与长江相关的图片、视频和地图等资料，帮助学生直观地了解长江的自然景观和历史文化，增强他们的学习兴趣。

2.教学软件：教师可以使用一些教学软件，如在线教学平台、互动游戏等，为学生提供自主学习和合作学习的机会，激发他们的学习动力和主动性。

3.纸质教材和辅助材料：教师将提供纸质教材和相关辅助材料，如课文解析、练习册等，帮助学生更好地掌握课文内容和相关知识，巩固学习成果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《长江之歌》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文《长江之歌》的基本内容和背景知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《长江之歌》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放长江的宣传片或讲述长江的有趣故事，引出课文《长江之歌》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文《长江之歌》的内容，包括作者背景、写作手法和情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文中的知识点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细