Unit 8 Natural disasters 教学设计 2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册.docx

Unit8Naturaldisasters教学设计2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册

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授课教师

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：Unit8Naturaldisasters教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

-单词：disaster,earthquake,tsunami,hurricane,tornado,volcaniceruption,flood,drought,wildfire,epidemic

-短语：naturaldisasters,causegreatdamage,leadto,resultfrom,recoverfrom,takeplace,bepreparedfor,beawareof,inaway,behelpful,beharmful,playarolein

-句型：1.Howdoyoufeelwhen...?

2.Doyouthink...?

3.Whatwouldyoudoif...?

4.Whatroledoes...playin...?

教学目标：

-能够正确拼写和运用本课中的单词和短语。

-能够理解和运用本课中的句型进行口语交流。

-能够描述自然灾害的特点和影响，并提出预防和应对措施。

教学步骤：

1.导入：通过展示自然灾害的图片，引导学生思考自然灾害的特点和影响。

2.新课内容展示：通过PPT展示本课的单词和短语，引导学生跟读和记忆。

3.句型练习：通过小组活动，让学生运用句型进行口语交流，讨论预防和应对自然灾害的措施。

4.小组讨论：让学生分组讨论，提出自己对自然灾害的看法和经验，分享预防和应对措施。

5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调预防和应对自然灾害的重要性。

6.作业布置：布置相关的练习题，巩固本节课所学的内容。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本课的单词和短语，学生能够提高自己的词汇量和语法知识。同时，通过句型的练习和小组讨论，学生的口语表达能力和听力理解能力也将得到提升。

2.文化意识：通过学习关于自然灾害的内容，学生能够了解不同文化对于自然灾害的看法和应对措施，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过小组讨论和总结，学生能够培养批判性思维和创新思维，学会从不同的角度思考问题，并提出自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习单词和短语，学生能够培养自主学习的能力和习惯。同时，通过完成练习题和小组合作，学生能够提高自己的合作学习和问题解决能力。

学情分析

本节课的教学对象为八年级（1）班的学生，他们已经学习了一定的英语基础知识，对于日常生活中的词汇和简单的语法结构有一定的掌握。在此基础上，他们对新知识的学习有一定的接受能力，但也存在一定的差异。具体来说：

1.知识层面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述事物和情境有一定的表达能力。然而，他们在使用英语表达较为复杂的概念和观点时，可能会出现表达不准确或逻辑不清晰的问题。此外，他们对自然灾害的了解有限，可能需要教师的引导和补充。

2.能力层面：学生的听力理解能力和口语表达能力有所提高，但仍有待进一步提升。他们在阅读和写作方面也有一定的基础，但阅读理解能力和写作技巧有待提高。此外，他们在批判性思维和创新思维方面尚需培养。

3.素质层面：学生们具备一定的学习积极性和自主学习能力，能够在教师的引导下完成学习任务。然而，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，学习动力不足。此外，他们在团队合作和沟通能力方面有待提高。

4.行为习惯：学生们在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题。这些行为习惯对于他们的学习效果产生了一定的影响。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识层面，教师将通过复习和巩固已有知识，引导学生逐步学习新的单词和短语，使他们在掌握基础知识的基础上，提高对复杂概念和观点的表达能力。

2.针对学生的能力层面，教师将通过设计丰富的教学活动，提高学生的听力理解能力、口语表达能力、阅读理解能力和写作技巧。同时，通过小组讨论和总结，培养学生的批判性思维和创新思维。

3.针对学生的素质层面，教师将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和团队合作能力。同时，通过引入自然灾害的相关话题，培养学生的文化意识和社会责任感。

4.针对学生的行为