新教材2024高中政治 第二课 国家的结构形式 2.1主权统一与政权分层教案 部编版选择性必修1.docx

新教材2024高中政治第二课国家的结构形式2.1主权统一与政权分层教案部编版选择性必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“新教材2024高中政治第二课国家的结构形式2.1主权统一与政权分层教案部编版选择性必修1”。具体内容包括：

1.主权统一与政权分层的含义及其在国家结构中的重要性。

2.我国的国家结构形式及其特点。

3.我国政权分层的具体实践及其意义。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.回顾我国宪法中关于国家结构的基本规定，帮助学生建立基础知识框架。

2.结合学生在初中阶段学习的地理、历史等知识，分析我国政权分层的实际情况。

3.联系学生在日常生活中所了解到的国家治理、行政管理等方面的知识，引导学生理解国家结构形式对政权运行的影响。

在教学过程中，我将引导学生通过讨论、案例分析等方式，深入理解国家结构形式及其在我国实践中的具体运用，提高学生的政治素养和分析问题的能力。同时，注重培养学生的创新思维和团队合作精神，使他们在学习过程中能够主动探究、积极思考，为我国的政治建设和发展贡献自己的力量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.提高学生的政治认同素养，使学生理解和支持我国的国家结构形式和政权分层制度。

2.培养学生的公共参与素养，鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和看法。

3.提升学生的法治素养，使学生了解和尊重我国的法律法规，认识到法律在国家治理中的重要作用。

4.增强学生的道德修养，引导学生树立正确的价值观，尊重和理解不同层级政权之间的关系。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）主权统一与政权分层的含义及其在国家结构中的重要性。

（2）我国的国家结构形式及其特点。

（3）我国政权分层的具体实践及其意义。

2.教学难点：

（1）主权统一与政权分层在国家结构中的具体运用和关系。

（2）我国政权分层的具体实践与理论知识之间的联系。

（3）引导学生理解国家结构形式对政权运行的影响。

针对重点内容，我将采用案例分析、讨论等教学方法，帮助学生深入理解主权统一与政权分层的重要性，以及我国国家结构形式的特点和政权分层的具体实践。针对难点内容，我将采取引导式教学、分组讨论等方式，帮助学生突破理解上的障碍，深入掌握国家结构形式与政权运行之间的关系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新教材2024高中政治第二课国家的结构形式2.1主权统一与政权分层教案部编版选择性必修1》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了更直观地展示国家结构形式和政权分层的概念，准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备我国行政区划图、政府组织结构图等相关图片，以及一些关于政权分层和治理的视频片段。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排有模拟政权分层运行的实验，需要准备相关的道具和设备，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。例如，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；如果安排有实验操作，需要设置实验操作台，并确保实验区域的安全性。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师能够有效地展示和讲解教学内容。

6.网络资源：提前了解和准备可能需要使用的网络资源，如在线视频、学术文章等，以便在教学中为学生提供更多的学习资料和参考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“主权统一与政权分层”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“主权统一与政权分层”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“主权统一与政权分层”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“主权统一与政