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部编版一年级上册《小书包》语文教案
教学目标：
1．认识“书、包、尺”等11个生字，会写“早、书、刀”
等5个生字，认识3个偏旁。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．能说说自己的书包里有哪些文具，逐步养成自己整理书
包的好习惯。
教学重点：识字写字。
教学难点：通过本堂课的学习，愿意在生活中主动识字。
写好“早、书”两个字。
教具准备：
投影课件卡片
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
一、猜猜谜语，导入新课。
(一）教师说谜面，出示多媒体。它是我的好朋友，每个同
学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。（书包）这节
课就让我们看看，我们的小书包里都有什么？
（二）出示谜语：像糖不是糖，有长也有方。帮你改错字，
-1-
它可不怕脏（橡皮）身体直又长，用它量长短。(尺子）像是砖
头，不是砖头。有图有字，真有看头。(书)身子细又长，一根直
肚肠。嘴尖会写算，越用就越短（铅笔）等。
（三）及时出示生字卡片，让学生认读生字。橡皮、尺子、
作业本、笔袋、铅笔、转笔刀，这几个词语贴到黑板上。
1.学生试读、教师范读。
2.学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。
（四）巩固读词。
教师说词语，学生拿出相应的物品。小组之间共同合作，
读词语，拿物品。
二、识记字形
（一）请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
包：半包围结构，认识“勹”包字头。数笔画方法记忆：
包一共五笔。组词：书包，包子。
作：左右结构，认识“亻”单人旁。加一加方法记忆：左
边单人旁，右边一个乍，合在一起就是作。组词：作业本，作
业。
本：独体字，加一加方法记忆：木加一横就是本。组词：
作业本，书本。
笔：上下结构，认识“竹字头”上面是竹字头，下面是毛，
-2-
合在一起就是笔。组词：毛笔，铅笔。
刀：独体字，改一改方法记忆：“力”撇不出头就是刀。
组词：转笔刀，菜刀。
早：上下结构，猜谜语方法记忆：十名同学同学太阳刚刚
升起就去上学。这个字就是早。组词：早上，起早。
（二）抽读生字和词语的卡片，巩固生字。
三、正确书写生字
（一）让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。
（二）在书上描红。
(三)教师重点指导“书”和“尺”两个字。
(四)其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡
视，进行个别辅导。
(五)学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。
第二课时
一、复习
（一）想想小书包里都装了些什么？
（二）卡片出示：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转
笔刀。
读音并组词。
二、学习韵文
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（一）范读。
（二）学生自由朗读，指读、男生、女生读，小组读，全
班齐读。
三、巩固生字
（一）去掉拼音读。
（二）指名领读。
（三）开火车读。
（四）做抢字游戏。
四、写字
（一）出示要求写的3个字，让学生认读。
（二）指导书写。
“早”有六画；上面的“日”要写的扁一些。
“刀”有两画；注意第二笔撇不出头。
“本”有五画；注意不要忘记一横，此横要写的短一些。
（三）教师范写，学生练习书写。
（四）巩固练习。
五、学会摆放文具
（一）比一比，看谁放的最正确。
（二）赛一赛，看谁最快拿出相应的文具，并且摆放好。
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