串联和并联说课市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptxVIP

串联和并联第十五章第３节双峰县曾国藩试验学校彭澍第1页

说教材学习目标设计说教法和学法总结反思教学流程串联和并联第2页

说教材教材地位和作用这节课是学生在已经有知识：电路和电路图及电路元件基础上进行探究活动，即使简单，却是学习电学知识主要基础。这部分知识既是第一节电路知识深化，又是进入各种实际电路起点。正确地识别和连接串、并联电路，探究串、并联电路特点是关键性步骤。并应用探究所得解释一些简单实际电路问题。本节知识也为后两节探究串、并联电路中电流规律奠定了基础。第3页

说教材教材处理依据本节课特点，让学生主动参加教学过程，充分利用试验室现有器材，让每个学生都动手去探究，直接接触物理事实。采取试验探究法，培养学生实践能力和科学探究精神。经过对实际问题处理，取得成功喜悦，增强学习物理激情。第4页

学习目标设计（1）经过讨论交流学会区分串并联电路。?（2）经过动手试验，实际操作，分析归纳串并联电路特点。过程与方法情感态度与价值观（1）激发学生认识串并联电路兴趣，体会生活中科学知识。?（2）让学生经过自主探究，主动找出串并联特点和区分方法，体会学习成就感。（1）知道串、并联电路特点，（2）会连接简单串联电路和并联电路，（3）会画简单串、并联电路图知识与技能重点：(1)串联和并联电路连接特点。(2)连接串联和并联电路。难点：设计并连接串联和并联电路。重点难点第5页

说教法和学法教法为突出重点，本节课以引导性提问为根本，引导学生主动主动尝试设计、尝试操作，主动思索，独立探索，逐步认识串、并联电路，发觉两种电路不一样之处。为突破难点，让学生自主探究，交流讨论，并利用对比方法建立串、并联电路知识框架。联络实际，从生活走向物理，从物理走向社会。第6页

说教法和学法学法本节课主要采取了自主探究法和讨论法。经过讨论来锻炼学生语言表示能力；而探究过程是学生创新能力、观察能力、动手操作能力、思维能力及分析处理问题能力提升过程。第7页

创设问题情景、激发探究兴趣初识串、并联电路探究串、并联电路特点回归生活，生活中电路总结对比，强化了解教学流程本堂课六个步骤课堂小结达标检测第8页

创设问题情景、激发探究兴趣教学流程出示两个隐藏串、并联彩灯电路，闭合电路开关，使两电路中灯泡发光，稍作停顿，然后在两电路中分别取下一只灯泡。让学生经过观察电路改变，来激发他们求知欲望，从而引出本节课课题第9页

初识串、并联电路教学流程提出问题“假如想让两个小灯泡同时亮，你能想出什么方法吗？”以组为单位设计电路。第10页

初识串、并联电路教学流程展示学生所画电路图，请学生讨论，对全部电路图进行分类。引导学生从“连接特点”、“电流路径”两方面得出串、并联电路定义图11．用电器依次相连电路叫做串联电路。2．用电器并列相连电路叫做并联电路。L1SL2干路L1支路L2支路第11页

初识串、并联电路教学流程为加深学生印象，告诉学生串联电路与串珠子和冰糖葫芦相同，并联电路与百叶窗帘相同第12页

探究串、并联电路特点教学流程2）串联电路特点探究依次提出问题，动手做试验后得出答案：①有几条电流路径？②开关在不一样位置作用相同吗？③其中一个灯坏了对另一灯有影响吗？L1SL23）并联电路特点探究依次提出问题，动手做试验后得出答案：①有几条电流路径？②开关在不一样位置作用相同吗？③其中一个灯坏了对另一灯有影响吗？L1L2S设计目标：学生自己动手并分析得到自己原来不知道知识，感受到自己无穷能力。经过两种电路相比较，发觉两种电路不一样之处，激起学生想深入探究欲望。不一样方法，不一样特点，让学生感受到了电路神奇之处。第13页

探究串、并联电路特点教学流程1）分组竞赛连接串并联：?组织学生分别按设计电路连接串并联电路。第14页

总结对比，强化了解教学流程多媒体展示串并联电路区分表格，让学生整理思绪，统计笔记电路串联电路并联电路用电器连接特点电流路径用电器之间关系开关作用第15页

回归生活，分析生活中电路教学流程让学生利用刚学过知识判断电路方式。这么做既能巩固已学知识，又表达了新课标“从生活走向物理，从物理走向生活”理念。第16页

教学流程课堂小结达标检测第17页