《谈读书》教学设计4 (1).docx

《短文两篇—谈读书》教学设计

教学目标

知识与能力

1．识记重点生字读音、字形，积累词语。

2．理清文章思路。

过程与方法

1．掌握比喻论证、对比论证的论证方法。

2．理解两篇课文的读书观点，提高对读书目的、方法、作用的认识。

情感、态度与价值观

通过学习这两篇短文，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。

重点难点

教学重点

通过学习这两篇短文，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。

教学难点

1．掌握比喻论证、对比论证的论证方法。

2．理解两篇课文的读书观点，提高对读书目的、方法、作用的认识。

课时安排

1课时

教学过程

一、新课导入

请同学们说出你所知道的关于书籍的名言警句，再请同学们说其共同点（都谈谈到了读书的好处）那读书有这么多的好处，我们该去如何读呢？今天我们一起走进弗朗西斯.培根的《谈读书》。

二、自主预习

1．作者介绍

弗朗西斯·培根（1561—1626），英国哲学家、作家。他推崇科学、发展科学的进步思想和崇尚知识的进步口号，一直推动着社会的进步。他的主要著作有《随笔》《新工具》《培根论人生》等。

2．检查预习

（1）订正字音

怡情（yí） 傅彩（fù）

藻饰（zǎo） 矫（jiǎo）

狡黠（xiá） 诘难（jié）

蒸馏（liú） 滞碍（zhì）

睾肾（ɡāo） 吹毛求疵（cī）

三、其同学们自由地读此文，然后整体感知。

1．本文围绕“读书”这一话题，谈了些什么内容？

1〉读书目的：

A、怡情傅彩长才

B、指出这三种读书姿态在生活中的具体表现：独处幽居时

高谈阔论时

处事判事时

C、读书的三种偏向：费时过多-----易惰

藻饰太盛-------则矫

凭条断事-------学究

D、读书天然经验的关系

E、论证方法：比喻论证对比论证

赏析：1、“读书补天然之不足，经验又被读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”

2、“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书”中的“鄙”“羡”“用”有什么作用？

2〉读书的方法：

选读、浏览、精读、通读、代读

请学生谈谈你是如何读书的？各抒己见。

3〉读书作用：

塑造性格

弥补缺陷

仿写：读史使人＿,数学使人＿。

四、拓展延伸

古代有哪些名人的读书故事？

总结：本文虽篇幅短小，却警句迭出，精彩纷呈，给人以启示。