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葡萄沟公开课一等奖创新教学设计反思(2课时)
11葡萄沟
教学目标
1.认识“沟、产等16个生字,读准多音字“好、干、分”,会写“份、坡等9个字,会写“水果、月份”等12个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色等词语的意思;能够将句子说具体说完整。
3.感受葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。
教学重难点
1.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思;能够将句子说具体说完整。
2.感受葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。
教学准备
1.预习提纲:完成对应课时预习卡。
2.准备资料:多媒体课件。
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1.认识“沟、产等16个生字,读准多音字“好”,会写“份、坡、枝、收、城、利6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学过程
一猜谜导入,质疑激趣
1.猜谜导入。课件出示谜语,学生猜。(预设:葡萄)
2.板书课题。今天我们一起去认识一个盛产葡萄的地方,那就是葡萄沟。(板书:葡萄沟)随题认读生字“沟”。
3.读题质疑。学生齐读课题。质疑:读了课题,你最想知道什么?(学生交流)
【设计意图】猜谜语的导入方式能激发学生的学习兴趣,读题质疑,激发学生探究文本的欲望,同时也培养学生质疑问难的能力。
二初读课文,整体感知
1.看来同学们对葡萄沟非常好奇,那我们就带着任务一起读读课文吧。(出示学习任务一)
学习任务一:
自由读课文,读准字音,读通句子。不会读的生字借助拼音多读几遍。
标明自然段序号。
通过读课文,知道葡萄沟的风土人情。
2.学生分享交流:葡萄沟在新疆吐鲁番,葡萄沟有很多水果,葡萄沟真是个好地方。(补充板书:在标题旁加上“真是个好地方)
3.一起读读标题。让我们一起走进葡萄沟看看吧。
【设计意图】通过分享交流读课文所得,适时板书课文的中心句,帮助学生理清课文的主要内容。
三品读课文,初步感知
1.借助地图,认识葡萄沟。课件出示地图,了解新疆吐鲁番的位置,结合火焰山下的峡谷图片,理解“沟”的含义。
2.结合课前预习,教师补充介绍新疆吐鲁番生活着一个少数民族,叫维吾尔族,维吾尔族人热情好客。读好多音字“好。
3.读一读第1自然段,你知道了什么?
课件出示
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟,那里出产水果。五月有桑葚,六月有杏子、无花果,到了七月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。
4.学生汇报交流。认读“产”,结合水果图片认读水果名字,识记“份。
5.课件出示句子,填空。
课件出示
新疆吐鲁番有个地方叫(葡萄沟),那里出产水果。五月有(桑葚),六月有(杏子)、(无花果),到了七月份,人们最喜爱的(葡萄)成熟了。
6.引读板书。葡萄沟出产这么多水果,所以作者说——(学生齐读)葡萄沟真是个好地方。
7.指导朗读。
【设计意图】借助图片理解生字词,建立与字形、字义的联系。第1自然段内容浅显易懂,放手让学生交流,以读代讲,提高课堂效率。
四归类写字,指导书写
1.课件出示本课要求会写的汉字,认读后按结构进行分类。
预设:“份、坡、枝、收、城、利”都是左右结构的字,“客、市都是上下结构的字,“老”是半包围结构的字。
2.指导书写“份、坡、枝、收、城。
(1)出示田字格中的范字,引导观察:你有什么发现?(预设:都是左窄右宽)
(2)引导观察:写好这些字,要注意哪些笔画?
(3)根据学生回答,教师范写,提示:写“份”时,“分中“八”宽“刀窄,“八”罩住“刀”,“八”顶部撇低捺高。“坡中的“土”最后一笔写成提。写“枝时,“支”中“十窄“又”宽。
(4)学生学写这5个字,描红,练写。
3.指导书写“利。
(1)出示田字格中的范字,指名认读,组词。
(2)引导观察:你有什么发现?
(3)教师范写,提示:“利”左宽右窄,“禾横笔从横中线起笔,略向上斜收于竖中线,末笔捺改成点。
(4)学生描红,练写。
【设计意图】识字写字教学的关键是培养学生自主识字写字的能力,引导学生将要求掌握的字进行分类,引导学生发现特点,掌握识字写字的方法。
第2课时
课时目标
1.会写“客、市、起、老”4
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