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课堂教学设计
教学内容
1.磁铁能吸引什么
授课类型
新授
教学目标
1.磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。
2.磁铁能够吸引铁一类的物体。
3.用证据来检验自己的猜测，与同学交流探究的过程与结论。
教学
重、难点
教学重点：发现磁铁能够吸引铁一类的物体。
教学难点：通过多次测试识别物体是否含有铁。
教学准备
小组活动：用磁铁吸下面物品，回形针，铁钉，易拉罐，玻璃珠、长尾夹、木片、纸片、铜导线、水龙头、橡皮筋、铅笔、塑料尺、橡皮、砖块、石，以及其他不同金属材质的物体、不同材质的硬币、学生活动手册。
教师使用：多媒体课件，钓鱼套件，条形磁铁，蹄形磁铁，环形磁铁。
教学过程
个性化设计
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：钓鱼套件，条形磁铁，蹄形磁铁，环形磁铁]
1.出示钓鱼套件，提问：谁想来试一试？
邀请1-2个学生上台体验。学生钓着鱼后在教室里绕一圈展示。
提问：你发现了什么？学生回答后引出磁铁。
2.出示各种各样的有磁铁物品图片，学生随机说说这些物品的作用。
3.出示条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁，引导概括：条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁
4.揭示课题：磁铁能吸引什么
二、探索：磁铁能吸引什么？（预设20分钟）
1.小组讨论：磁铁能吸引什么
组织反馈，师生一起将大家提出的物体进行分类，按磁铁能吸、不能吸分成两类，记录在黑板上（有争议的物体写在中间）。
2.实验探究：磁铁能吸引哪些物体
[材料准备：回形针、铁钉、易拉罐、玻璃珠、长尾夹、木片、纸片、铜导线、水龙头、橡皮筋、铅笔、塑料尺、橡皮、砖块、石]
（1）说明实验步骤：1.编号；2.预测；3.实验；4.记录
（2）各组领检测器材，按老师要求统一编号，记录在活动手册表格里。
（3）进行预测，不能吸打“×”，能吸打“√”，记录在活动手册上。
（4）分发磁铁，进行实验，实验前教师要强调实验的规范操作：用条形磁铁轻轻接近被测物体，观察物体是否被磁铁所吸引。为了让实验结果更准确，每种物体应该重复测三次。
（5）记录实验结果，整理实验材料。
（6）协助学生完成表格最后一列（组成材料）。
三、研讨：实验发现（预设10分钟）
1.组织学生交流：你有什么发现？
小结：磁铁能吸引的物体都是铁做的。（或者含有铁）
可以让学生交流：哪几个物体自己预测错误了，错误原因是什么？
2.讨论：拾起木屑中的回形针，有哪些方法？（用磁铁吸引，用手直接捡，用水分离……）
教师提问：你喜欢哪种方法？说说为什么。（研讨后可以做下演示实验）
四、拓展：磁铁还能吸什么（预设5分钟）
1.重要提醒：不能用磁铁去吸引手机、磁卡、电脑屏幕等，以免物品被损坏。
2.教师介绍：科学家研究磁铁时，测试过很多材料。他们发现磁铁不但能吸铁，还能吸镍和钴。镍和钻在工业生产中运用比较广泛。（板书补充：磁铁还能吸引钴、镍。）
3.出示小资料:硬币的成分,学生认真阅读。1元硬币是钢芯镀镍的，也可以被吸引。我们可以用磁铁来找一找哪些硬币含有铁和镍。
[材料准备：不同材质的硬币]
板
书
设
计
1.磁铁能吸引什么
磁铁能吸引：铁、钴、镍……
个性化
作业设计
和爸爸妈妈一起玩一玩，这些硬币能被磁铁吸引吗？
教
学
反思
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