二年级科学下册第一单元第3课时 磁铁的两级.docxVIP

课堂教学设计

教学内容

3.磁铁的两级

授课类型

新授

教学目标

1.条形磁铁的磁力分布是两端磁力大，中间磁力小。

2.磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

3.能运用多种实验方法检验磁铁不同部位的磁力大小。

教学

重、难点

教学重点：

1.磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

2.条形磁铁的磁力分布是两端磁力大，中间磁力小。

教学难点：

能在观察中发现问题、提出问题，对问题作出推测。

教学准备

小组活动：条形磁铁、小钢珠、铁粉盒、塑料尺、回形针、蹄形磁铁。

教师使用：多媒体课件，条形磁铁，回形针。

教学过程

个性化设计

一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）

[材料准备：条形磁铁1块，小钢珠若干]

1.提问：把磁铁放入小钢珠堆中，再轻轻拿出，会看到什么现象？

教师进行演示，学生认真观察，发表自己的意见。

2.提问：磁铁的各个部位都有磁力吗？磁力的大小相同吗？

学生自由猜测，可以提出不同的假设。

3.引导：有什么办法能证明自己的猜测呢？

学生自由发表。

二、探索：条形磁铁磁力的分布（预设20分钟）

1.活动一：借助回形针感受条形磁铁不同部位的磁力大小

[材料准备：各组一份，条形磁铁1块，回形针1个]

（1）出示条形磁铁和回形针，提问：就用一个回形针，怎么来检测磁铁不同部位的磁力大小呢？

学生自由讨论实验方法。

（2）教师归纳实验方法：先将条形磁铁放在桌上，然后用手指拿着回形针，放在条形磁铁的各个部位，感受条形磁铁上各个部位的磁力。

（3）学生分组进行活动，每个人都感受一次，教师观察指导。

重点指导：什么情况说明磁力大？什么情况说明磁力小？

（4）学生汇报实验发现：条形磁铁两端磁力大。

2.活动二：用磁铁的不同部位接触回形针

[材料准备：各组一份，条形磁铁1块，回形针5个]

（1）出示实验器材条形磁铁和5个回形针，出示教材中的观察方法，引导学生思考：怎样做能够看出磁铁的磁力大小？

学生发表自己的观点和分析。

（2）教师归纳实验方法，强调要点：将条形磁铁放置在测磁力卡上，将磁铁和5枚回形针放在对应的位置，回形针统一用小头朝着磁铁。然后轻轻地推动条形磁铁，慢慢靠近回形针，观察实验现象。

（3）学生分组实验，记录实验现象。

（4）完成实验，各组整理好实验器材。

（5）组织交流，进行概括：条形磁铁两端磁力大，越往中间磁力越小。

3.活动三：磁铁吸盒里的铁粉

[材料准备：各组一份，条形磁铁1个，铁粉盒1个]

（1）出示实验器材：条形磁铁和铁粉盒。提问：如果把条形磁铁靠近铁粉盒，会产生什么现象？

学生先自由探索。

（2）教师根据学生的实际情况，讲解实验方法和观察重点：将磁铁紧紧贴在盒子上，轻微、快速抖动，观察铁粉的情况。重复几次，做好记录。

（3）学生再次分组实验，并在活动手册上画一画观察到的铁粉分布。（用小点表示，磁力大的部位点多，磁力小的部位点少。）

（4）完成实验，各组整理好实验器材。

（5）组织交流，进行概括：条形磁铁两端磁力大，中间磁力小。

三、研讨：实验发现（预设5分钟）

1.交流：3个实验有哪些现象？说明了什么？

学生进行回顾并发言。

小结：条形磁铁两端磁力大，中间磁力小。

2.讲解：磁铁磁力最强的部分叫磁极。条形磁铁有2个磁极。

四、拓展：寻找蹄形磁铁的磁极（预设10分钟）

[材料准备：蹄形磁铁、一些小钢珠和回形针]

1.出示实验材料：蹄形磁铁、一些小钢珠和回形针。

2.提问：蹄形磁铁的磁力是怎样分布的？有几个磁极？

3.学生自由探索。

4.汇报交流：用了什么方法，发现了什么现象。

5.根据实验结果在活动手册的蹄形磁铁图形上用“O”标出磁极。

板

书

设

计

磁铁的两极

条形磁铁：两端磁力大，中间磁力小

磁极2个

个性化

作业设计

1.回形针被条形磁铁吸引的先后顺序:

2.说一说：和同组的同学说一说磁铁哪里磁力大，哪里磁力小。你的依据是什么？

教

学

反思