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课题
部编版五年级上册一单元第一课《自主选择课余生活》
教材分析
本课是五年级上册《道德与法治》第一单元《面对成长中的新问题》第一课。五年级的的学生教材包含了“课余生活我选择”“课余生活助我成长”“过好我们的课余生活”这三个活动主题。
小学阶段是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期。而五年级学生已初步具备稳定的情感和一定的自我评价能力,这一时期学生的自我意识、独立意识开始迅速发展。本课作为五年级《道德与法治》的起始课,贴合学生的年龄特征,聚焦学生成长中的新问题,旨在引导学生如何自主地选择选择课余生活,并享受课余生活带来的良好的情感体验。与此同时,发展学生的主体意识,促使学生愉快、积极地生活,为其形成乐观向上的生活态度打下基础。
教学目标
能够开动脑筋,合理、自主选择课余生活。
认识到丰富多彩的课余生活有助于成长。
通过形式多样的活动开展课余生活,把握好课余生活选择的几点要求。
课时安排
2课时
活动设计
板书设计
第一课时
歌曲导入
播放《小小少年》
提问:听到这首歌,你想说什么?
师:在成长的过程中我们会出现一些新问题,令我们很烦恼。有同学告诉了老师他的烦恼,我们一起来看看。
出示课件:成长中的新问题:课余生活谁选择?
二、课余生活我选择
师:五年级(1)班的同学发表了自己的看法
活动一:小组辩论赛
同学们,你们怎么看?你是如何选择课余生活的?如果你的选择意见和父母意见不一致,你会怎么办?
活动形式:1、以6人小组为单位,分为正反两方。
展开辩论,各自表达、整理出自己的观点。
以小组形式,上台展示出你们的辩论过程及观点。
最后两分钟,其他小组同学可以进行观点补充。
教师总结:同学们在选择课余生活时,要开动脑筋,根据自己的实际情况进行选择,对于正确的观点,要适当汲取父母好的意见。但父母的意见只是参考,不可盲从,学会自己做出合理选择。
结论:课余生活我选择
活动二:我来帮你忙
李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题,我们一起来看看他的问题是什么?请你在树上每个问题后,写出你的建议。
我想参加少年宫的舞蹈,可是与学校的乐队排练冲突了怎么办?(跟学校乐队协调一些时间,说明理由)其他同学可补充建议。
可选择的课余生活太多了,我该怎么选择?(根据兴趣选择)
如果爸妈不同意我的选择,就只能放弃吗?(跟爸爸妈妈积极沟通,说服他们)
教师总结:在自主选择中,我们需听从父母的意见,也要从自己的实际情况出发,选择一些锻炼和成长的机会。
三、课余生活助我成长
1、他们的课余生活这样过,播放视频(重庆学生暑假课余生活怎么过的)。
看了视频,你想说什么?
说说你的课余生活都有哪些安排呢?(跳绳、看书、拔河...)
师:你们的课余生活种类真多。
书上的三个同学课余生活怎么过的?
跳蚤市场(这是学校的内的课余生活)
收集邮票(校外)
研究村庄焚烧秸秆对环境的危害(校外)
师总结:课余生活有校内的和校外的,内容真丰富。
4、这样的课余生活可能给我们带来哪些收获呢?
活动三:
课余生活内容真丰富,选好课余生活令我们收获颇多,你要怎么选择呢?动手做做你的课余生活一周安排表吧!拿出你们的卡片和彩笔,开始吧!
展示学生作品。
四、课堂总结
通过今天的学习,我们知道要学会自主选择课余生活,合理安排。合理有序的课余生活可以开阔眼界,提高我们的动手能力,有利于我们健康快乐的成长!
第二课时
一、课堂导入
同学们,上节课我们学会了自主选择课余生活,那么怎样才能过好我们的课余生活呢?我们一起走进今天的学习吧!
过好我们的课余生活
课余生活——有兴趣
(1)活动:课余生活我分享
上节课后,老师让同学们收集了自己课余生活的图片,现在请同学们拿出图片与组内同学分享你的课余生活吧!等会儿每组推荐一位同学上来分享!(播放活动背景音乐——童年)
师:同学们为什么要选择这样的课余生活?
有同学说,他对电子游戏感兴趣,玩电子游戏就是他的课余生活,你怎么看待这位同学的选择?
读读“阅读角”,看看主人公是怎么安排课余生活的?
教师总结:课余生活中,我们可以选择自己感兴趣的的获得过。这些活动能够激起求知欲望,磨砺意志,开发潜能,陶冶情操,促进自我发展。
课余生活——有意义
(1)播放视频:重庆学生暑期课余生活—看望老人。
提问:他们怎么安排课余生活的,你想说什么?
课余生活还可以怎么过,阅读书上第七页内容。
提问:你参加过类似的活动吗?在参与这些服务他人和社会的活动中,你有哪些收获?与同桌交流一下吧!
教师总结:起初,我们对有的课余生活不一定感兴趣,但是,它有意义、有价值,能带给人关爱、快乐和温暖,能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。
课余生活——合理规划
(1)五(2)班的同学就如何合理安排课余生活的
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