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案例名称复数的几何意义
科目数学教学对象高二提供者
课时(第二课时)2课时
一、教材内容分析
复数的引入是中学阶段数系的又一次扩充,引入复数以后,这不仅可以使学生
对于数的概念有一个初步的、完整的认识,也为进一步学习数学打下了基础。通过
本节课学习,要使学生在问题情境中了解数系扩充的过程以及引入复数的必要性,
学习复数的一些基本知识,体会人类理性思维在数系扩充中的作用
二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)
①、知识与技能:
了解复数的几何意义。
②、过程与方法:
使用现代信息技术展示复数的几何意义,培养学生的直观思维能力.
③、情感与价值观:
通过在教学过程中让学生多观察、勤思考、善总结,培养学生的探索精神,引
导学生养成自主学习的学习习惯.
重点与难点:
(1)重点是复数的几何意义和复数的模.
(2)难点是复数的模的几何意义.
三、学情分析
在前一节复数的概念的学习中,学生对已知的数的形成,复数的概念有了比较
清晰认识,体会到了数系的扩充是生产实践的需要,也是数学学科自身发展的需要,
感受到了人类理性思维的作用以及数与现实世界的联系。
这个班是文科班,学生对复数的概念掌握得很好,但对数学思想理解和掌握的
基础一般。
四、教学策略选择与设计
本着“以教师为主导,学生为主体,问题解决为主线”的教学思想,运用“问题探
究”式的教学方法。通过问题设置激发学生求知欲,使学生主动参与教学实践活动,
在教师的指导下发现、分析和解决问题,总结规律,培养积极探索的科学精神。本
节课采用多媒体课件等辅助手段以加大课堂容量,通过归纳,使新概念的学习由浅
入深的展开,通过问题促进学生的理解。
五、教学环境及资源准备
多媒体教室
六、教学过程
教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备
复习实数的几何意义,
1、导入即实数与坐标轴上的学生总结回顾旧知,启发新知
点存在一一对应关系
给出任务:复数是
否也可以用几何量来
表示?复数的实部与
虚部之间有没有顺激发学生探求
2、新课自主思考,学生讨论
序?有序实数对是否新知的渴望
与几何量对应?怎样
对应?(学生讨论)
让学生体会新知识的
引入复数的几何表示,学生观察,体会实轴和
产生过程,激发学习兴
复平面的定义虚轴的单位。
趣。
3.观察探究
学生观察讨论,在旧知知识:归纳结论;
复数的模识的基础上进行分类
和扩充
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