《分数的大小》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版.docx

《分数的大小》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版

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教学内容分析

《分数的大小》是2023-2024学年五年级上册数学北师大版的一章内容。本节课的主要教学内容是分数的比较，包括同分母分数的比较、异分母分数的比较以及分数大小的通分和约分方法。

教学内容与学生已有知识的联系：在学生已有的小学数学知识中，他们已经掌握了整数的加减乘除以及简单的小数知识。在此基础上，本节课将引导学生将这些知识扩展到分数领域，学会用已有的整数和小数知识来理解和比较分数的大小。同时，学生也将通过本节课的学习，进一步理解和掌握分数的基本概念和性质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决能力。通过学习分数的大小比较，学生将能够运用逻辑推理能力理解和应用通分和约分的方法，从而更准确地比较分数的大小。同时，学生在解决分数大小比较的问题时，将运用数学建模能力，将实际问题转化为数学问题，并通过数学方法解决。此外，学生在小组讨论和交流中，将提升数学交流能力，学会与他人合作解决问题。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用数学知识解决实际问题，提高问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是分数大小的比较，主要包括同分母分数的比较、异分母分数的比较以及分数大小的通分和约分方法。以下是本节课的重点内容：

（1）理解同分母分数比较大小的方法，即分母相同的两个分数，分子大的那个分数就大。

（2）理解异分母分数比较大小的方法，即先通分，将异分母分数化成同分母分数，然后按照同分母分数比较的方法进行比较。

（3）掌握通分和约分的方法，能够将任意两个分数进行通分或约分，以便于比较分数的大小。

（4）能够运用所学的分数大小比较方法解决实际问题，如判断商品价格、比较成绩等。

2.教学难点

本节课的难点主要集中在异分母分数的比较以及通分和约分方法的运用。以下是本节课的难点内容：

（1）异分母分数比较大小的方法。学生可能不太理解为什么需要先通分，以及如何通分才能正确比较分数的大小。

（2）通分和约分方法的运用。学生可能不太会运用通分和约分方法将任意两个分数进行比较，尤其是在解决实际问题时，不知道如何运用这些方法。

（3）解决实际问题。学生可能缺乏将所学的分数大小比较方法应用于实际问题的能力，如在购物时判断商品价格大小，或在学校比较成绩等场景中运用所学的分数比较方法。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点，如通过生动的例子、小组讨论、动手操作等方式，让学生更深入地理解异分母分数比较大小的方法，以及如何运用通分和约分方法解决实际问题。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解分数大小的比较方法，引导学生理解同分母分数和异分母分数比较大小的原理，以及通分和约分的方法。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享各自的想法和方法，互相学习和交流，从而加深对分数大小比较的理解。

（3）实验法：教师引导学生通过实际操作，例如比较不同分数大小的实物，让学生通过亲身体验来理解和记忆分数大小的比较方法。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备展示分数大小的比较动画和实例，生动形象地解释分数大小的比较方法，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）教学软件：教师运用教学软件设计分数大小的比较练习题，让学生在软件上进行互动练习，及时得到反馈和指导，提高学习的效率和效果。

（3）实物模型：教师使用分数大小比较的实物模型，例如不同大小的饼和水果，让学生直观地感受和理解分数大小的比较方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数大小的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于分数的图片或视频片段，让学生初步感受分数的魅力或特点。

简短介绍分数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍分数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.分数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题