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【初中生物论文】生物中考复习策略

浅谈中考生物复习课策略

复习是教学过程中的一个重要环节。学生成绩的好坏很大程

度上取决于复习的方法和技巧，很多教师为了追求知识的全面性,

节约时间往往采用“容器灌注”的方法，忽视了学生的参与，,

把学生置于被动学习的境地，降低了学生的学习积极性和学习效

率，本人就复习中应避免的问题及如何有效地上好生物中考复习

课，做了一些浅薄的论述与大家交流，望大家批评指正，以求共

勉。

一、复习中存在的问题：

初三生物复习存在“内容多任务重，时间少”的共性，复,

习课又是一种自由度比较大的课，复习课效果的好坏与方式方法

有很大的关系，加上复习课又比较难把握，所以存在的问题也比

较多。复习课上存在的问题主要有以下一些：

1、重放轻抓。“自由式”复习法又叫“放羊式”复习法，

这种复习方法，忽视了教师的指导，如果教师放松了“抓”，过

度强调学生的自由复习，往往会使学生把握不住重点，甚至走向

复习的误区，进而导致复习效果不佳，结果临近中考时后悔莫及，

亡羊补牢，为时已晚。正确的复习方法，应该是在教师的指导下，

学生有计划、有顺序的复习，适当的时候，给学生留一定的时间

自由支配。

2、重文轻图。在现行的生物课本中，有大量的彩版插图，

这些图像概括性强、生动直观，是对课本内容的高度浓缩和升华，

其作用是语言、文字无法代替的。从近几年生物中考的试题来看，

无论是选择题还是非选择题，图像分析题占的比重较重。但在总

复习的过程中，师生往往忽视对图像的复习，片面的认为，只要

把课本中的基本知识、基本原理记住，就万事大吉了。这样复习

的结果，必然是事倍功半，成绩不够理想。针对这种情况，在进

行复习时，应强调学生读文对图，看图释文，文图活用，读图解

题，使图文充分结合。教师讲解时，应该重视图的作用，以图引

文，以图释文，而决不能忽视图的作用。

3、重练轻讲。总复习的目的和任务，在于帮助学生对中学

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阶段所学的知识加以整理和总结，进而巩固和提高。因此，复习

中最重要的环节就在于帮助学生进一步掌握一个个知识点，并逐

步形成知识的网络和系统，只有把这一基础打牢固，才有可能进

一步提高，而仅仅靠做题是难以达到上述目的的。在复习中有,

的教师把讲练结合、精讲精练片面地理解为以练为主、以练代讲，

从而忽视了引导学生对教材内容本身的理解和钻研，把复习课当

成了练习课。这样复习的结果必然会使一部分学生一旦遇到较为

陌生的题目便束手无策。

4、重死记硬背。轻能力培养，很多学生乃至部分教师往往

认为生物学的内容大多属于记忆性的，复习时只要下功夫死记硬

背就行了，结果在考试中，一旦遇到稍微灵活一点、陌生一点的

题目，便感到无从下手。许多学生虽然记住知识本身，但对知识

缺乏深刻理解，缺乏灵活运用知识去分析问题、解决问题的能力，

同样在中考中拿不到分。更大胆的是那种“猜题押题”，划分“重

点题目”的复习方法，就更偏离了正确的复习方向。

5、重数量，轻质量。在复习中设计适量的练习题，有助,

于增强学生对所复习知识的掌握和巩固。但在设计练习题时，有

的教师往往只注重练习题的量，搞“题海战术”，而忽视了练习

题的质，这是不妥当的。一道好的题目，可以帮助学生理解所学

知识，提高他们的辨析、运用能力，启发他们举一反三、达到巩

固所学知识的目的。相反，一道不科学、不严密的题目，会把学

生引向“歧途”，不利于对已学知识的掌握。因此，在复习中选

择练习题时，一定要重视题目的质，坚持精选、精练、精评,使

每一次练习都能有所收获，而不能浪费学生宝贵的复习时间，影

响复习效果。以上是我们教师在中考复习中应避免的一些问题。

二、如何有效地上好生物中考复习课

对于初中学生而言，中考生物复习困难的主要问题不是智力

因素，而是复习方法和策略。学生应在教师的正确指导下，从基

础起步，搭建知识网络，逐步提高技能，往往会取得满意的复习

效果。下面谈谈我个人的作法，请大家批评指正。

复习阶段，教师没有真功夫，学生也很难取得优异的成绩。

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