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高三语文“记叙文写作之结构布局”专题复习
导学案
班级姓名座号
【学习目标】
1.掌握记叙文构思的主要技巧。
2.掌握记叙文叙事曲折的技巧。
二、自主学习过程
必备知识链接:
关键能力与方法
一、“时序发展式结构”思路导图
时序发展式结构,就是以时间的推移为顺序,叙写客观事物发展的进程或者人物性格形成的过程等。如写一件事,叙写开端、发展、高潮、结局,以表现事件的全过程;写一个人,从少年、青年写到老年,或某个时期里前后相承的故事,以表现人物个性等。时序发展式结构,写事情经过有头有尾,写人物经历清晰明白。文章脉络清楚,层次井然。
提醒:采用这种结构模式行文,需要注意以下几点:
1.叙写事件,根据文章主题的需要对材料进行取舍,做到主次分明,重点突出。
2.描写人物,根据表现人物个性的需要对材料进行取舍,做到人物个性鲜明。
3.运用先抑后扬、疏密相间、张弛结合等手法,使文章波澜起伏,引人入胜,以免落入记“流水账”的俗套。
二、“片段组合式结构”思路导图
片段组合式结构,指作者根据文章主旨的需要,截取生活中比较典型的几个人物、场景、事件等,依托于时间、空间、古诗文、名言警句、数字、符号等,将材料进行串联组合成文的结构方式。
(一)特点
写人叙事中,不必交代完整的事件,“抓拍”几个相互独立又相互联系的特定镜头,加以横向的剪辑,从不同的角度和侧面展示人物或故事情节,从而揭示某种主旨,能够收到化平淡为神奇的构思效果。
(二)要求
画面组合,要有感人的形象和艺术构图,画面感要强,应有向心力,即各个小部分的内容取向应扣紧主旨。
(三)“片段组合式”作文的类型
1.时间串联法
(1)将几则材料浓缩于一日之中。如《一日三餐交响曲》的小标题“晨曲”“午唱”“暮歌”,通过一日三餐的喜和忧,表现学生面对“吃饭”的独特感受。
(2)将材料分置在一个人的一生之中,以大的时间段间隔、剪辑而成。如环保主题的获奖作品《画家的一生》,其小标题分别为“公元1989年”“公元2015年”“公元2024年”“公元2047年”,作者选取画家一生中的四幅画作为内容,含蓄而巧妙地表现了环保的主题,构思新颖独特。又如《水》的小标题,“50年代,蓝天碧水,野花遍地”“80年代,灰天浑水,鸟飞鱼走”“90年代,黑天毒水,鱼虾绝迹”。
(3)将材料分置在四季之中。如《感受四季,感悟芳香》一文,作者用“春之颂”“夏之恋”“秋之思”“冬之盼”作为小标题,文思清晰,由题入文,给人以清新、幽雅之感。
(4)按事件发生发展的顺序安排。如写“交友”话题,用小标题“相识”“挚交”“分别”来引领。
2.空间排列法
即按不同的空间地点安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如《新世纪畅想》中的小标题为“生态园”“海底世界”“月球村”。又如《故乡颂》采用“东、西、南、北”作小标题:“东:森林世界”“西:白雪皑皑”“南:荷花飘香”“北:巨龙横卧”。
3.层层递进法
即在叙述事情时由轻到重、由浅入深层层递进地安排材料。如《青春雾雨》的小标题为“感悟人生”“学会放弃”“追求理想”。
4.并联法
即把材料用分镜头的方式平行排列在一起。如描写农村一年四季生活的《倾听乡村》一文,用小标题“蛙声”“牛铃”“打谷”“雪地”来表现;又如《等待周末》的小标题“野游——寻找友情”“听歌——放松心情”“绘画——挥洒豪情”,通过不同侧面的几件事来表现生活和主题。这些文章都通过不同侧面的几件事来表现共同的主题,条理清楚,内容丰富,小标题的结构给文章增添了色彩。
5.情感串联法
如《现代科技带来的喜怒哀乐》一文中,分别以“喜”“怒”“哀”“乐”为小标题,描写、组接现代生活中的典型事例,令人耳目一新。
6.人物串联法
如《让生命的火光照亮生活》一文,小标题“与李白对饮”“与龚自珍共舞”“与普希金同行”将文章分成三个片段,它们既完美体现了主旨,又让读者领悟出与古人神游的无穷乐趣,文章大气而有章法。再如《永恒的乐园》一文,作者分别描绘了古人的三处乐园,即“诸葛草庐”“陶潜东篱”“东坡赤壁”。全文构思新奇,主旨深刻,艺术感染力强,令人心驰神往。
7.古诗文、名言警句串联法
引用诗词、名言警句等作为小标题,能体现作者丰厚的语文积淀,使文章文采飞扬,语言生动。如《水祭》用“风景一:清明时节雨纷纷”“风景二:路上行人欲断魂”“风景三:借问酒家何处有”“风景四:牧童遥指杏花村”。
片段组合式结构所选的片段,无论是人物生活片段、景物描写片段,还是故事抒情片段,都要服从文章主旨的需要。片段、场景之间的人物、事物等可以不同,但其思想、情感等方面应该是相通的,应该共同为表达主题思想服务。
片段组合式记叙文
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