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5.3异分母分数连加连减加减混合（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课的主题是“5.3异分母分数连加连减加减混合”，属于2023-2024学年五年级下册数学青岛版。本节课的主要内容是让学生掌握异分母分数的加减混合运算方法，培养学生的运算能力和思维能力。在教材中，已提前介绍了同分母分数的加减法、减法的运算性质以及分数的基本性质和运算规律。因此，在教学过程中，我将结合学生的已有知识，引导学生通过自主探究、合作交流的方式，掌握异分母分数的加减混合运算方法。

在教学过程中，我会设计具有针对性和实用性的教学活动，如运用多媒体课件、实物模型、数学游戏等教学手段，帮助学生形象、直观地理解异分母分数加减混合的运算规律。同时，我会注重培养学生的数学思维，引导学生发现数学规律，提高学生的数学素养。在练习环节，我会设计一些具有挑战性和趣味性的题目，让学生在练习中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：数学逻辑思维、数学建模、数学抽象和数学应用。通过学习异分母分数连加连减加减混合的运算方法，学生能够培养和提高数学逻辑思维能力，掌握异分母分数运算的基本规律。同时，通过运用多媒体课件、实物模型等教学手段，学生能够建立数学模型，培养数学建模能力。在解决实际问题的过程中，学生能够将所学知识进行抽象和概括，形成自己的数学思维方式。最后，通过设计具有挑战性和趣味性的练习题目，学生能够将所学知识应用于实际问题中，提高数学应用能力。通过本节课的学习，学生将能够全面提升自己的数学核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了同分母分数的加减法、减法的运算性质、分数的基本性质和运算规律等基础知识。这些知识为本节课的学习提供了前提和基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对于数学运算类的课程内容有一定的兴趣，他们喜欢通过实践和操作来掌握知识。在学习能力方面，五年级的学生已经具备了较强的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，学生们喜欢直观、形象和有趣的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习异分母分数的加减混合运算时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.理解异分母分数加减混合的运算规律，对于一些学生来说，可能会感到抽象和难以理解。

b.在进行运算时，可能会出现计算错误，特别是在转换分数和约分的过程中。

c.将所学知识应用于实际问题中，解决加减混合运算问题，对于一些学生来说可能具有一定的挑战性。

针对以上困难和挑战，我将在教学过程中注重引导学生通过实际操作、多媒体演示等方式，形象、直观地理解异分母分数的加减混合运算规律。同时，我会提供充足的练习机会，让学生在实践中掌握运算方法，提高计算准确性。此外，我还将会设计一些具有挑战性和趣味性的练习题目，激发学生的思考，培养学生的解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材中应包含异分母分数加减混合的运算方法、例题和练习题目。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生形象、直观地理解异分母分数的加减混合运算规律。例如，可以准备一些分数的图示，展示不同分母的分数如何进行加减运算。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。可以设计一些实验活动，让学生通过实际操作来加深对异分母分数加减混合运算的理解。例如，可以使用磁性数字板来进行分数的加减运算实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。确保教室中有足够的空间供学生进行分组讨论和实验操作。

5.练习题目：准备一些具有挑战性和趣味性的练习题目，让学生在练习中巩固所学知识，提高解决问题的能力。这些题目应涵盖异分母分数加减混合的各种情况，以培养学生的应变能力和思维灵活性。

6.教学工具：准备多媒体课件、实物模型、数学游戏等教学工具，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便对教学进行改进和调整。

8.教学指导书：教师应提前准备好教学指导书，其中包括本节课的教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源等详细信息，以便教师在教学过程中参考。

9.学生分组名单：根据学生的学习能力和性格特点，将学生分成若干小组，以便进行分组讨论和合作学习。

10.教学评价表：准备教学评价表，用于评估学生在课堂上的学习表现，包括参与度、思考能力、合作能力等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通