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《咬文嚼字》朱光潜课件
一、教学内容
本节课我们将学习朱光潜先生的《咬文嚼字》一文,该文选自教材第十章,主要围绕语言文字的准确性和美感进行深入探讨。详细内容包括:咬文嚼字的意义、文字的暗示性和弹性、以及如何正确使用文字。
二、教学目标
1.理解咬文嚼字的重要性,认识到准确使用文字的必要性。
2.掌握文字的暗示性和弹性,提高语言表达的美感。
3.培养学生独立思考、善于探究的学习习惯。
三、教学难点与重点
难点:文字的暗示性和弹性的理解与运用。
重点:咬文嚼字的意义、如何正确使用文字。
四、教具与学具准备
1.教具:PPT课件、黑板、粉笔。
2.学具:教材、笔记本、文具。
五、教学过程
1.实践情景引入(5分钟)
利用PPT展示一组生活中的咬文嚼字实例,引导学生关注语言表达的准确性。
2.文本阅读与分析(10分钟)
3.例题讲解(15分钟)
结合教材中的例题,讲解咬文嚼字的意义、文字的暗示性和弹性。
4.随堂练习(10分钟)
学生完成教材中的练习题,巩固所学知识。
5.小组讨论(15分钟)
学生分组讨论生活中遇到的咬文嚼字问题,分享经验,互相学习。
六、板书设计
1.咬文嚼字的意义
2.文字的暗示性和弹性
3.正确使用文字的方法
七、作业设计
1.作业题目:请运用咬文嚼字的方法,修改下面这段文字中的不妥之处。
原文:他这个人很直爽,有什么说什么,有时候让人很尴尬。
答案:他这个人性格坦率,直言不讳,有时或许会让人感到些许尴尬。
2.课后拓展:请收集生活中的咬文嚼字实例,分析其优缺点。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过学习《咬文嚼字》一文,让学生认识到准确使用文字的重要性。课后,教师应关注学生对咬文嚼字方法的掌握情况,及时进行反馈和指导。同时,鼓励学生在日常生活中注意咬文嚼字,提高自己的语言表达能力。拓展延伸方面,可以引导学生阅读更多关于咬文嚼字的文章,深入了解语言文字的魅力。
重点和难点解析
1.教学难点与重点的确定。
2.例题讲解的深度和广度。
3.作业设计的针对性和实践性。
4.课后反思及拓展延伸的落实。
一、教学难点与重点的确定
(1)难点解析
文字的暗示性和弹性是教学的难点,因为这两个概念较为抽象,学生理解起来有一定难度。教师应通过具体实例和对比分析,帮助学生掌握这两个概念。
例如,可以选取一些具有暗示性和弹性的诗句或成语,分析其表达效果和内涵,使学生更好地理解这两个概念。
(2)重点解析
咬文嚼字的意义和正确使用文字的方法是教学的重点。这是因为咬文嚼字是提高语言表达能力的关键,而正确使用文字则是确保表达清晰、准确的基础。
教师应通过生动的案例、典型的错误示范和修改过程,让学生深刻认识到咬文嚼字的重要性,并掌握正确使用文字的方法。
二、例题讲解的深度和广度
(1)深度解析
例题讲解时,教师应深入剖析文字的暗示性和弹性,引导学生从多个角度思考问题,如语境、词义、修辞等。
例如,针对一词多义的现象,可以分析不同语境下词语的用法和含义,使学生了解文字的弹性。
(2)广度解析
教师在讲解例题时,应涵盖各种类型的咬文嚼字问题,如词语搭配、成语使用、句子结构等,以便学生全面掌握咬文嚼字的方法。
三、作业设计的针对性和实践性
(1)针对性解析
作业设计应针对教学难点和重点,有针对性地巩固学生所学知识。
例如,针对文字的暗示性和弹性,可以设计一些改写句子或段落的题目,让学生在实际操作中运用所学知识。
(2)实践性解析
作业应具有实践性,使学生能够在生活中运用咬文嚼字的方法。
教师可以布置一些观察和调研任务,让学生收集生活中的咬文嚼字实例,分析其优缺点,并提出修改建议。
四、课后反思及拓展延伸的落实
(1)课后反思解析
反思内容可以包括:对咬文嚼字意义的理解、文字暗示性和弹性的掌握、课堂参与度等。
(2)拓展延伸解析
教师应为学生提供丰富的拓展资源,鼓励学生在课后深入研究咬文嚼字的相关知识。
拓展延伸可以包括:阅读相关文章、观看讲座、参加辩论赛等。同时,教师应关注学生的拓展学习情况,及时给予指导和反馈。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时要清晰、准确,注意语速适中,避免过快或过慢。
2.在强调重点和难点时,适当提高语调,以引起学生注意。
3.使用丰富的词汇和生动的比喻,增强语言的表现力。
二、时间分配
1.确保每个环节的时间分配合理,避免头重脚轻或仓促收尾。
2.实践情景引入和例题讲解环节可适当增加时间,确保学生充分理解和掌握。
3.课堂提问和小组讨论要控制时间,避免拖延影响教学进度。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和引导性,鼓励学生思考和分析。
2
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