2024-2025学年高中英语 Unit 2 The United Kingdom Section Ⅲ Grammar（教师用书）教案 新人教版必修5.docx

2024-2025学年高中英语Unit2TheUnitedKingdomSectionⅢGrammar（教师用书）教案新人教版必修5

授课内容

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教学内容

本节课为人教版高中英语必修5Unit2TheUnitedKingdom的SectionⅢGrammar部分。本节课的主要内容是现在分词的用法。现在分词在句子中可以作为状语，表示时间、原因、条件等，也可以表示伴随状况。同时，现在分词还可以表示逻辑主语的动作正在进行，或者与逻辑主语之间存在主动关系。本节课将通过例句和练习，帮助学生掌握现在分词的基本用法。

核心素养目标

本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在分词的用法，学生将能够准确地运用现在分词表达动作的伴随状况和主动关系，提升其语言运用能力。同时，通过分析英国相关的文化背景，学生能够增强文化意识，了解西方文化。在分析例句和练习的过程中，学生将培养其逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。最后，通过自主学习、合作讨论等学习方式，学生将能够提高其英语学习的能力，为未来的学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）现在分词的基本用法：现在分词在句子中可以作为状语，表示时间、原因、条件等，也可以表示伴随状况。同时，现在分词还可以表示逻辑主语的动作正在进行，或者与逻辑主语之间存在主动关系。

（2）现在分词的构成：现在分词由动词的现在分词形式构成，一般在动词原形后面加上-ing。

（3）现在分词的逻辑主语：现在分词所表示的动作的逻辑主语通常是其前的名词或代词。

2.教学难点

（1）现在分词作状语的用法：现在分词作状语时，其表示的时间、原因、条件等与主句之间的关系较为复杂，学生难以准确判断。

（2）现在分词与逻辑主语之间的关系：学生难以理解和掌握现在分词与逻辑主语之间的主动关系和被动关系。

（3）现在分词在句子中的位置：现在分词在句子中的位置较为灵活，学生难以把握其正确位置。

（4）现在分词的时态和语态：现在分词表示的动作可能与主句的时态和语态不一致，学生难以把握。

为突破上述难点，教师可以采取以下教学方法：

1.通过举例讲解现在分词作状语的用法，引导学生分析句子结构，理解状语与主句之间的关系。

2.通过多媒体展示现在分词与逻辑主语之间的动态关系，帮助学生直观地理解主动关系和被动关系。

3.设计句子填空练习，让学生在语境中判断和使用现在分词，以提高其运用能力。

4.通过对比分析，让学生掌握现在分词在句子中的正确位置。

5.通过句子改写练习，引导学生注意现在分词的时态和语态与主句的一致性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语必修5》Unit2TheUnitedKingdomSectionⅢGrammar部分。教师需准备教师用书，以便于查看教学内容和进行教学设计。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备英国地图、英国相关的文化习俗图片、现在分词的例句视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果后续课程中有实验需求，需提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以将教室分为分组讨论区和实验操作区，为小组讨论和实验操作提供空间。同时，确保教室内的教学设备如投影仪、计算机等正常运行，以便于教师使用多媒体资源和进行教学演示。

5.网络资源：提前准备好网络资源，如在线英语学习平台、英语学习网站等，以便于学生在课堂外进行自主学习和拓展学习。

6.作业布置：为学生布置与本节课相关的作业，如现在分词的用法练习题、英国文化知识小测验等，以便于巩固所学知识。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于课后收集学生对课堂教学的意见和建议，以便于改进教学方法和提高教学质量。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解现在分词的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习现在分词的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确现在分词的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保现在分词教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习现在分词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英国相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现