2024-2025学年高中校园安全管理的责任与义务班会教学设计.docx

2024-2025学年高中校园安全管理的责任与义务班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自高中校园安全管理的相关知识，主要围绕《校园安全》这一章节进行。具体内容包括：

1.校园安全管理的基本原则：以人为本，预防为主，责任到人，全面治理。

2.校园安全管理的组织机构：校领导、班主任、辅导员、教师、学生、保卫部门等。

3.校园安全管理的主要职责：制定安全管理制度，落实安全防范措施，开展安全教育，处理安全事故等。

4.校园安全管理的相关法律法规：我国《安全生产法》、《刑法》、《治安管理处罚法》等相关法律法规。

5.学生应承担的安全义务：遵守校园安全管理规定，积极参与安全防范，发现问题及时报告等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.安全素养：使学生了解校园安全管理的基本原则和组织机构，提高学生自我保护意识和能力，学会在校园生活中遵守相关安全规定，减少安全事故的发生。

2.法律素养：通过学习校园安全管理的相关法律法规，使学生了解法律的基本要求，增强法治观念，自觉遵守法律法规，维护校园的安全和秩序。

3.社会责任素养：培养学生承担安全义务的意识，使学生明白每个人都有保护校园安全的责任和义务，积极参与校园安全管理，共同营造安全的校园环境。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）校园安全管理的基本原则：以人为本，预防为主，责任到人，全面治理。这是校园安全管理的根本遵循，需要学生深入理解和掌握。

（2）校园安全管理的组织机构：校领导、班主任、辅导员、教师、学生、保卫部门等。这些组织机构各有职责，共同构成校园安全管理体系。

（3）校园安全管理的主要职责：制定安全管理制度，落实安全防范措施，开展安全教育，处理安全事故等。这是校园安全管理的核心工作，需要学生掌握。

（4）校园安全管理的相关法律法规：我国《安全生产法》、《刑法》、《治安管理处罚法》等相关法律法规。这些法律法规是校园安全管理的法律依据，学生需要了解其主要内容。

（5）学生应承担的安全义务：遵守校园安全管理规定，积极参与安全防范，发现问题及时报告等。这是学生参与校园安全管理的基本要求，需要学生认真履行。

2.教学难点：

（1）校园安全管理的原则与实际操作的结合。理解抽象的管理原则并将其运用到实际操作中，对于学生来说是一个难点。

（2）校园安全管理组织机构的职能和协作。了解各个组织机构的职能，以及它们之间的协作关系，是学生理解的难点。

（3）相关法律法规的具体内容及其在校园安全管理中的应用。法律法规较为抽象，学生难以为其与校园安全管理之间的联系。

（4）学生安全义务的认识与实践。如何引导学生认识到自身的安全义务，并将其付诸实践，是教学中的一个难点。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，帮助学生理解和掌握知识，并将其运用到实际生活中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学内容，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过讲解校园安全管理的基本原则、组织机构、职责、法律法规等内容，帮助学生系统地理解和掌握知识。

（2）案例研究法：分析校园安全事故案例，让学生深入了解安全管理的重要性，提高学生的安全意识。

（3）小组讨论法：组织学生就校园安全管理的相关问题进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（4）角色扮演法：让学生扮演不同角色，如校长、班主任、学生等，模拟校园安全管理场景，增强学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过播放一段校园安全事故的新闻报道，引起学生对校园安全的关注，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲授：运用PPT展示校园安全管理的基本原则、组织机构、职责、法律法规等内容，结合讲解，帮助学生掌握知识。

（3）案例分析：选取一个校园安全事故案例，引导学生分析事故原因，讨论如何避免类似事故的发生。

（4）小组讨论：将学生分成若干小组，让学生就校园安全管理的相关问题进行讨论，分享讨论成果。

（5）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟校园安全管理场景，让学生在实践中运用所学知识。

（6）总结环节：通过提问、总结，巩固所学知识，引导学生明确自身的安全义务。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示校园安全管理的基本原则、组织机构、职责、法律法规等内容，增强学生的学习兴趣。

（2）视频：播放校园安全事故的新闻报道，引起学生对校园安全的关注。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，收集学生对校园安全管理的意见和建议，促进学生的互动交流。

（4）教