Unit 1 People of Achievement 第2课时 Discover Useful Structures（教学教学设计）2024-2025学年高二英语同步精品课堂（人教版2019选择性必修第一册）.docx

Unit1PeopleofAchievement第2课时DiscoverUsefulStructures（教学教学设计）2024-2025学年高二英语同步精品课堂（人教版2019选择性必修第一册）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版2019选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievement第2课时DiscoverUsefulStructures

2.教学年级和班级：高二英语同步精品课堂

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本课时旨在通过学习Unit1PeopleofAchievement，特别是第2课时DiscoverUsefulStructures，培养学生的英语学科核心素养。这包括：

1.语言能力：提高学生的听、说、读、写能力，使他们能够准确、流畅地使用英语描述人物成就。

2.文化意识：通过学习名人的成就，增强学生对不同文化背景的理解，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析名人的成就和经历，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些描述人物和事件的基本词汇和句型，具备一定的英语听说读写能力。他们对人物传记类的文本有了一定的了解，能够理解并描述人物的基本信息和成就。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们具有较强的学习能力和逻辑推理能力，善于通过分析来理解文本。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，他们在理解和运用这些词汇和表达时可能会遇到困难。此外，分析名人成就背后的原因和意义可能对他们的批判性思维能力提出挑战。同时，在口语表达和写作实践中，学生可能需要注意语言的准确性和逻辑性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版2019选择性必修第一册的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课主题相关的人物成就的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讨论。这些资源可以帮助学生更直观地了解名人的成就和经历，增强他们的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和讨论的环境。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，可以准备白板或黑板，以便教师在课堂上进行板书和演示。

5.教学工具：确保每位学生都有足够的学习资料，如笔记本、笔等。此外，教师需要准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和教学活动。

6.网络资源：教师需要确保教室内的计算机可以连接到互联网，以便使用在线教学资源和进行在线互动。

7.教学平台：如果使用教学平台进行教学，确保该平台已经搭建好，并且学生能够顺利登录和使用。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1PeopleofAchievement第2课时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习DiscoverUsefulStructures内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit1PeopleofAchievement的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对上节课知识的掌握情况，为本节课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解DiscoverUsefulStructures知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕名人物传记的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应