【北师大版】七年级上册数学教学计划及进度表.pdf

【北师大版】七年级数学上册教学计划

及进度表

一、学情分析：

七年级学生刚入学，总体情况如下：七年级一班学生：60人，

通过入学考试发现，学生的数学成绩参差不齐，总体上看，学生的数

学成绩较差，在学生的数学知识上看，小学学过的四则混合运算，相

应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与

整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进

一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数

的初步知识，对图形的进一步认识;在数学的思维上，学生正处于形

象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思

考部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的;在学习习惯上，

部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思

考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化;通

过前面几天的观察，大部分学生对数学是很感兴趣的，尽管成绩较差，

但仍有部分学生对数学严重丧失信心，因此要给这部分学生树信心，

鼓干劲;对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开始起点宜

低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活，同时，对于学习新教材，

学生仍然感到有一定的困难，对于我自己，也有一个研究新教材，新

标准，扩充教材的过程，对于我仍然是一个挑战。

二、教材分析：

第一章丰富的图形世界

这部分的主要内容是通过生活中熟悉的图形展开研究，包括图形

的形状、构成、性质、图形的展开与折叠，图形的截面，图形的方向

视图等。

这部分从生活中常见的立体图形入手，使学生在丰富的现实情境

中、在展开与折叠等数学活动过程中，认识常见几何体及点、线、面

的一些性质;再通过展开与折叠、切截，从不同方向看等活动，在平

面图形与几何体的转换中发展学生的空间观念;最后，由立体图形转

向平面图形，在丰富的活动中使学生认识一些平面图形的简单性质。

展开与折叠、切截，从不同方向看，是认识到事物的重要手段，在学

习过程中，要亲自去展开与折叠、切截，亲自去观察、思考，并与同

伴交流，从而积累有关图形的经验，发展空间观念。

第二章有理数及其运算

这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方

运算，以及使用计算器作简单的有理数运算。这部分内容在设计上是

从实际问题情境与已有的小学数学知识基础着手，提出问题，引导学

生自主地发现新的有理数的一些概念，探索有理数的数量关系及其规

律。在方法上采用了由具体特殊的现象发现一般规律，使学生初步体

验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的

一些数学工具以及解决一些简单问题的方法。同时适当控制练习和习

题的难度，引人计算器，避免不必要的烦琐的计算。这部分的内容不

仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习作好一个铺垫，而且是整

个初中数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的重要基础，通过

这部分内容的学习，可以有助于学生更好地学习“数与代数”、“空间

与图形”、“统计与概率”等内容，可以说这部分内容是整个初中数学

学习的重要基础，因此这部分内容是本学期教学内容的一个重点。

第三章整式及其加减

列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号

法则，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。重点：去括号，合

并同类项。难点：对单项式系数，次数，多项式次数的理解与应用。

整式是简单代数式的一种形式，在日常生活中经常要用整式表示有关

的量，体现了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本章中列

代数式，去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的基础，求代

数式的值在中考命题中占有重要的地位。

第四章基本平面图形

这部分的主要内容是图形的初步认识，从学生生活周围熟悉的

立体图形入手，使学生队物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽象

的数学图形，学会画简单的立体图形，通过立体图形的展开图介绍立

体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形的最基

本的图形——点和线的介绍，进而以此为基础介绍角、相交线、平行

线的有关概念与性质以及平行线的识别方法，并介绍这些知识的一些

初步应用。

这部分内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形”知识

为基础，通过大量丰富的立体、平面图形，直观感知、操作确认、实

践活动，进一步丰富学生对立体图形和平面图形的认识与感受，探索

图形中存在的简单关系，初步体验一些变换的思想，初步学会数学说

理。在这部分的内容编排上