人教版(2024年新教材)九年级上册化学：第三单元3.1《分子和原子》教案教学设计.docx

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人教版(2024年新教材)九年级上册化学：第三单元物质构成的奥秘

3.1《分子和原子》教案教学设计

教材分析

本课是初中化学中物质构成理论的起点，通过学习分子和原子的概念，学生将初步建立微观世界的认识，为后续理解化学反应的实质打下基础。教材内容涵盖了分子和原子的存在、特性、区别与联系，以及分子运动、分子间作用力等知识点，对于培养学生的抽象思维和微观想象能力具有重要意义。

学情分析

九年级学生已具备一定的化学基础知识，但对微观世界的认识尚属初步。他们对分子和原子的概念可能感到抽象和难以理解，需要通过直观的实验、生动的比喻和形象的模型来帮助他们建立微观世界的认知。同时，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，教师应充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

教学目标

化学观念

理解分子和原子的概念，认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的，了解分子和原子的基本性质。

科学思维

通过观察、实验和推理，培养学生从微观角度解释宏观现象的能力，发展学生的抽象思维和逻辑推理能力。

科学探究与实践

通过实验活动，如品红扩散实验、酒精与水混合实验等，让学生体验科学探究的过程，掌握基本的实验操作技能。

科学态度与责任

激发学生对化学学习的兴趣，培养严谨的科学态度和实事求是的科学精神，以及关注化学与社会、生活的联系。

教学重点、难点

重点

1.分子和原子的概念及其基本性质。

2.物质是由分子、原子等微观粒子构成的观念。

难点

1.从微观角度解释宏观现象的能力培养。

2.理解分子间作用力的存在及其对物质性质的影响。

教学方法与准备

教学方法

讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法。通过直观的实验展示、生动的多媒体演示和深入的讨论交流，引导学生逐步建立分子和原子的概念，理解其性质和应用。

教具准备

品红溶液、水、酒精、量筒、烧杯、滴管、分子模型、多媒体课件等。

教学环节

教师活动

学生活动

引入新课

1.展示日常生活中的常见物品（如香水、糖块），提问学生：“为什么我们能闻到香水的味道？为什么糖块放入水中会消失并让整个水变甜？”

2.引出分子概念，解释分子是构成物质的一种基本粒子，并展示分子模型（如水分子的球棍模型），帮助学生直观理解。

3.简要介绍原子概念，对比分子与原子，强调分子由原子构成，但分子是能够独立存在并保持物质化学性质的最小粒子。

1.认真观察教师展示的物品，思考教师提出的问题。

2.聆听教师讲解，观看分子模型，尝试理解分子与原子的概念及区别。

设计意图

通过生活实例引发学生思考，激发学习兴趣，为后续学习分子和原子的概念打下基础。

实验演示

1.准备三个实验装置：分别装有红棕色二氧化氮气体、清水和硫酸铜溶液的烧杯。

2.演示“扩散实验”：将装有二氧化氮的烧杯倒扣在清水烧杯上方，观察颜色变化；再将清水滴入硫酸铜溶液中，观察溶液颜色均匀变化。

3.展示固体分子运动的例子，如碘升华实验（可选，视条件而定），解释固体分子也在不停运动。

4.引导学生观察并记录实验现象，讨论分子在不同状态下的运动情况。

1.观察实验过程，记录实验现象。

2.小组讨论，尝试解释实验现象，理解分子在气体、液体和固体中的运动情况。

设计意图

通过实验演示，直观展示分子的存在及其在不同状态下的运动情况，加深学生对分子概念的理解。

讨论与分析

1.引导学生回顾已学过的化学反应实例，如氢气燃烧生成水。

2.组织学生讨论：在化学反应中，分子和原子扮演了什么角色？为什么化学反应前后原子的种类和数目不变，但分子的种类会改变？

3.引入实际案例，如铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，分析反应过程中分子和原子的变化。

4.鼓励学生提出疑问，进行小组内或全班讨论，教师适时引导。

1.回顾已学知识，思考并讨论分子和原子在化学反应中的作用。

2.结合实际案例，分析化学反应中分子和原子的变化，加深对分子和原子概念的理解。

3.积极参与讨论，提出自己的见解和疑问。

设计意图

通过讨论与分析，使学生深入理解分子在化学反应中的重要性，以及分子与原子之间的关系，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

教学环节

教师活动

学生活动

进行分子和原子的知识小测

1.设计一份包含分子和原子基本概念、特性及其相互关系的选择题和简答题小测。

2.分发小测卷，给予学生10分钟时间独立完成。

3.巡视教室，观察学生答题情况，适时提供必要的指导，但不直接给出答案。

4.时间到后，收集小测卷，准备后续分析讲解。

1.认真阅读题目，运用课堂上学到的分子和原子的知识独立作答。

2.遇到不确定的问题时，先尝试用自己的理解去解答，标记出有疑问的题目。

3.按时交卷，等待老师的讲解和分析。

设计意图

通过小测