11.1.1 平方根 教案 华师大数学八年级上册.pdf

分课时教学设计

第1课时《11.1.1平方根》教学设计

课型新授课口复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析理解平方根、算术平方根的概念与性质．理解开平方与平方之间互为逆运算关

系．

学习者分析从实际出发，体会算术平方根的概念，在思考、讨论、比较中体会算术平方根

的含义．

1、能记住平方根及算术平方根的概念；

教学目标

2、能运用平方根的概念求出非负数的平方根．

教学重点能运用平方根的概念求出非负数的平方根．

教学难点平方根的概念和平方根的表示方法．

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：

教师活动1：学生活动1：

教师鼓励学生大胆表述意见，然后作适当点评，

导入新课引出新课.先自主探究,再小组合作,分析,总结．

1、我们已经学习过哪些运算？它们中互为逆运算

的是？

答：加法、减法、乘法、除法、乘方五种运算。

加法与减法互逆；乘法与除法互逆。

2、乘方有没有逆运算？

活动意图说明：激发学生兴趣,引入新课主题，通过复习，引出新问题．从实际出发，体会算术平

方根的概念，在思考、讨论、比较中体会算术平方根的含义.

环节二：

教师活动2：学生活动2：

什么叫乘方？什么叫幂？学生自学、互动。在具体计算时，可以通过小组

已知底数、指数，求幂。乘方运算合作交流，放手让学生去思考、讨论，猜想、发

已知幂、指数，求底数。乘方的逆运算现结论．

如果我们将+3﹑-3叫做9的平方根,+4﹑-4叫做

16的平方根,请你根据这些例子,说一说,什么是平

方根?

要剪出一张面积为25cm2的正方形纸片，正

方形的边长应是多少?

2

（）=25

容易知道，这个正方形的边长是5cm.

上述问题实质上就是要求一个数，这个数的

平方等于25

学生思考

如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的

平方根(squareroot).

25的平方根只有一个吗?

还有没有别的数的平方也等于25?

2

因为5=25,所以5是25的一个平方根

2

又因为(-5)=25,所以-5也是25的一个平方

根

这就是说，5与-5都是25的平方根.

根据平方根的意义，我们可以利用平方运算来求

一个数的平方根.

平方根的性质

1、一个正数有正、负两个平方根，它们互为相反

数；

2、0的平方根是0；

3、负数没有平方根

平方根的表示方法、读法

求一个数的平方根的运算叫做开平方。

开平方是平方的逆运算。

活动意图说明：从旧知识出发，呼应引课问题，学生通过自己解决问题，掌握一个正数有两个平

方根，其中正的平方根是它的算术平方根．

.

环节三：

教师活动3：学生活动3：

例1求100的平方根.参与教师分析和讲例题．

解：因为102=100,(-10)2=100,

除了10和-10以外，任何数的平方都不等于100，

在学生自主、合作、探究后，学生解答．

所以100的平方根是10和