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课题阶段性总结
课题阶段性总结(精选20篇)
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项
目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从
而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一
种书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,是时
候写一份总结了。那么总结要注意有什么内容呢?下面是小编精心整
理的课题阶段性总结,希望能够帮助到大家。
课题阶段性总结篇1
一、课题基本情况
在9月我们生物组成员参加了课题“初中生物研究性学习方法的
实践与探索”。为了真正探索出一套中学生物学科创新教学模式,在
实施中认真学习创新教育理论,用课改理念指导实践。实践中坚持遵
循课题研究原则,公开教学研究,用课改理念反思教学。用课改理念
寻找策略,吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。已初
见成效,现将阶段研究工作总结如下:
二、研究方法
1、文献考察及网上研讨结合法:通过对相关文献的搜集、考察等
理论学习,获得强有力的理论支持;通过理论培训、网上研讨等形式
沟通认识,分析提高。
2、调查分析法:通过问卷调查,了解学情,确定实施进度,及时
调整实施方法或步骤。完成了学生学习方法问卷调查情况与汇总,为
本课题研究提供理论依据。
3、资源归纳法:在实验或调查中要详细纪录,做好对照实验,要
详细收集撰写论文时所要引用的数据和证据等,如原始资料和照片等,
有什么发现,最好在当时就进行初步分析、归纳、整理。课题负责人
应有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。
4、经验总结法:坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导
等过程性研究,及时形成阶段性小结。
三、立项以来所做的的工作
1、加强理论学习,促教师教学理念的提升。
学习国内外创新教育理论以及现代教育学、心理学理论,坚持记
读书笔记,写读后反思在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。
组织课题组教师学习《中学生物学科各年级学生学业质量监控与评价
指导意见》,结合《生物课程标准》生物七、八级教材解读培训活动,
加强教师教学理念的提升。
2、确定子课题进行下一阶段的行动研究。
在调查问卷分析报告的基础上,课题组确定子课题安排下一阶段
的行动研究。经过课题组成员集体研究,确定以下课题为本研究课题
的子课题:
1、以创设问题情景开展有效教学为主题。
2、培养学生的问题意识、提出有效问题的能力。
3、培养学生过程性学习方法、增加学生信息收集和处理能力。
4、以学生有效学习,教师有效教学为主题。
5、以探索有效教学模式或方式为主题。
6、以促进教师专业发展或成长为主题。
7、如何培养学生沟通能力与合作精神。
四、初步取得的成绩:
1、积极的学习兴趣是培养学生“研究性学习”方法的前提。
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,而兴趣总是在一定的情
景中产生的。因此在教学中应努力为学生创造良好的氛围,让学生始
终被这种气氛陶醉、感染、激励,由此而产生兴趣,主动积极的学习,
提高教学质量。尤其是对初中生,创设质疑式情境并贯穿在整个教学
过程中,能时刻引起学生的好奇心、注意力和求知欲,使学生的思维
处在积极的活跃状态,乐于参与,积极开动脑筋,创造的灵感和顿悟
不断产生,探索出解决各种问题的方法,这样不仅学到了知识,而且
还提高了能力,促进教师对“研究性学习”方法的指导和训练。
2、采用多种手段,增强生物教学的趣味性,在趣味盎然的气氛中,
更能促进教师落实教学设想。
一堂课的成功与否,学生的评判最有权威性,而灵活的教法则是
成功与否的重要保证。老师在课堂里起着主导的作用,要设计好每一
节课的教学目标、教学流程和教学方法等。采取灵活多变的教法,如
启发式、诱导式、交流合作等方法,利用现代多媒体教学技术手段和
学生实验,全面调动学生的学习兴趣,使他们在上完一节课后,还兴
趣盎然,并积极地去回味和反思。
在生物学发展史上,有许多趣闻轶事。在教学过程中,根据内容
的需要,适当穿插介绍一些生物学趣事,既开阔了学生的视野,又加
深了他们对所学知识的理解。通过讲解这些趣事,使学生对生物学产
生浓厚的兴趣,更加激发起他们学习的积极性,使教学设想的落实更
加有效。
3、挖掘教材
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