初中英语_Unit 5 Can you come to my party 教学设计学情分析教材分析课.pdfVIP

Unit5Canyoucometomyparty?SectionA教学设计

教材分析:

本单元主要围绕“canyoucometomyparty?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主

题引出怎样接受或拒绝别人的邀请。本节课是第一课时，内容为1a-2d部分，围绕“邀请”这

一话题，开展教学活动，并以这一主题引出怎样接受或拒绝别人的邀请。本课旨在创造一个

轻松、愉快的学习、交流环境，是一个涵盖听、说、读、写、演，学生通过“任务探究

创造评价”型教学的方法，在有趣、开放式的语言环境中，学会观察、思考、讨论、模仿

运用语言和总结，培养学生综合运用这些知识进行英语交际的能力能力。

学情分析：

本单元教材面对的是七年级下学期的学生，基本上都有四五年的英语学习年龄。对于英

语的基本学习出现以下问题：学得会，看得懂，会做题，可是不会说或不敢说。同时学生的

英语能力产生了一定的差距，特别是在知识和语言技能上的差距比较明显。他们有一定的兴

趣，渴望被肯定，但由于差距，有的学生接受能力差反映能力慢，害怕当众说英语，不敢表

现自我。

教学理念：

本单元语法以情态动词can的用法为主，句型也是简单的表达难度不大，根据新课程标

准提倡的任务型教学，在课堂教学中我们设计了不同形式的任务，以便充分训练学生的听、

说、读、写技能，培养学生综合运用英语进行交际的能力，我结合本单元的题材，以视频中

老鼠的weddingparty进行warmup,再以三个问题导入课文，课堂中利用图片、笑脸和苦脸

引导学生使用语言，重在“语言应用”

教学目标:

1.知识目标:

a.学习,理解掌握和运用以下单词:prepare,preparefor,exam,flu,gotothedoctor.helpparent

b.学习,理解掌握和运用以下词组①prepareforanexam;②helpmyparents;③gotothe

doctor;④meetmyfriend;⑤havetheflu;⑥onSaturdayafternoon

c.学习,理解掌握和运用以下句子:

A:CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?

B:Sure,I’dloveto.

C:Sorry,Ican’t.Ihavetoprepareforanexam.

D:I’msorry,too.Imustgotothedoctor.

E:Thankyouforasking/invitingme/yourinvitation.

2.能力目标：

a.能够提出邀请、接受邀请、婉言拒绝别人的邀请。

b.能够谈论自己的计划安排。

3.情感目标

a.通过小组活动和合作,在多种英语学习情景中用英语交流互帮互助。

b.互相邀请学会相互关心和体谅。

4.跨学科学习

a.社会实践：学习邀请别人参加晚会的英语用语。

b.个性培养：学会尊重别人，合理安排自己的学习生活。

5.教学重点和难点:

a.本单元的重要词汇和句型.

b.用情态动词can来表达邀请。

c.学会表达邀请，学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。

教学过程Teachingprocedures

Step1warm-up(watchavideo激发兴趣引出party）

介绍vedio：themicearehavingaparty,butthefoxandrabbitcamewithoutinvitations.

Canyoumakeaninvitation

Canyouacceptaninvitation

Canyourefuseaninvitation?

领读新词后带着问题进入课堂

Step2lead-in(本课教学目标、重难点)

目标导向，预设学习目标，让学生带着目的去学习

Step3Presentation展示课程

1.Guesspictures:看图说短语，展示6个核心短语，并带领学习加深印象，2分钟学习记忆。

2.Game（大转盘）：抢答短语

设计思路：让学生充满兴趣的掌握短语,这样既为下一步要用到活动名提供了选择和参考,又

让学生学习以前知识且能体验到成就感,兴趣大增。