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读后续写小男孩保险箱里脱险(教学设计)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
读后续写小男孩保险箱里脱险(教学设计)
教学内容
本节课的教学内容来自人教版小学语文五年级下册第六单元第二课《小男孩保险箱里脱险》。本节课主要内容是让学生通过阅读理解故事情节,掌握故事中的关键信息,学会预测故事的发展,并通过续写故事的方式,培养学生的创新思维和写作能力。
教学重点是让学生理解故事情节,分析人物性格,通过续写故事,提高学生的写作能力。教学难点是让学生学会预测故事发展,培养学生的创新思维。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括四个方面:语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
1.语言理解与运用:通过阅读故事,培养学生理解文本内容,提取关键信息的能力,同时引导学生运用语言表达自己的观点和情感。
2.思维发展与提升:通过分析故事情节,预测故事发展,培养学生的逻辑思维和创新思维能力,提高学生解决问题的能力。
3.审美鉴赏与创造:通过分析故事中的人物形象和情节,培养学生对文学作品的审美鉴赏能力,同时鼓励学生创造性地续写故事,提高学生的写作水平。
4.文化传承与理解:通过学习这篇故事,使学生了解和传承我国优秀的文化传统,同时培养学生对不同文化的理解和尊重。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)理解课文内容,掌握故事情节。通过阅读,使学生了解故事的发展脉络,理解主人公小男孩在保险箱里脱险的过程。
(2)分析人物性格。引导学生分析故事中不同人物的性格特点,如勇敢、机智、善良等,培养学生的人文素养。
(3)学会预测故事发展。培养学生根据已知情节,预测故事未来发展的能力,提高学生的逻辑思维。
(4)运用语言表达观点。培养学生运用语言表达自己观点和情感的能力,提高学生的写作水平。
2.教学难点:
(1)预测故事发展。学生需要学会根据已知情节,推理出故事的发展方向,这对学生的逻辑思维和创新思维能力提出了较高要求。
(2)创造性地续写故事。学生在理解原文的基础上,需要发挥自己的想象力和创造力,对故事进行合理的续写,这考验学生的写作能力和创新精神。
(3)人物性格分析。学生需要深入理解故事中人物的性格特点,这需要学生具备较强的阅读理解能力和共情能力。
(4)运用语言表达。学生在续写故事的过程中,需要运用丰富的语言表达自己的观点和情感,这对学生的语言组织和表达能力是一个挑战。
为实现教学目标,教师应针对上述重点和难点内容,采取有针对性的教学方法,如讲解、讨论、写作训练等,帮助学生理解和掌握知识。同时,注重学生在学习过程中的参与和实践,提高学生的学习兴趣和积极性。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:教师通过讲解故事情节、人物性格等特点,帮助学生理解课文内容,为学生提供必要的知识背景。
2.讨论法:教师组织学生进行小组讨论,让学生分享对故事情节、人物性格等方面的看法,培养学生的思辨能力和团队合作精神。
3.写作训练法:教师引导学生进行续写故事,锻炼学生的创新思维和写作能力,提高学生的表达技巧。
教学手段:
1.多媒体设备:教师利用多媒体课件,展示故事情节、人物形象等,以生动形象的方式帮助学生理解课文内容,增强课堂趣味性。
2.教学软件:教师运用教学软件,进行课堂互动、知识拓展等,提高教学效果和学生的参与度。
3.网络资源:教师引导学生查阅与故事相关的网络资源,了解文化背景,拓宽学生的知识视野。
4.实物教具:教师使用实物教具,如保险箱模型等,让学生更直观地理解故事情节,激发学生的学习兴趣。
5.课堂活动:教师组织学生进行角色扮演、情景模拟等课堂活动,让学生亲身体验故事情节,提高学生的实践能力。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《小男孩保险箱里脱险》的故事情节,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习故事内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习故事的热情。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新的学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解故事的情节和人物性格特点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕故事情节和人物性格展
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