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第六章认识区域:位置与分布
第一节东北地区的地理位置与自然环境
授课时间
20年月日
教学目标
1.了解东北地区的地理位置以及自然环境特征。
2.通过对东北地区图文资料的分析,引导学生归纳地理位置以及自然环境特征,同时培养学生对图文信息的获取、处理能力和综合分析能力。
3.培养学生人地协调的观点。
教学重点
东北地区的地理位置特点和东北地区地形与气候。
教学难点
简单评价东北地区的地理位置。
教学方法
区域地理案例式教学法
教学用具
多媒体课件、地理填充图册
教学时间
一课时
教学设计
引入
1.东北地区的地理位置?
2.东北地区的范围和面积?
3.东北地区以什么地形为主?属于什么气候类型?
活动
读图6-1、6-2,完成下列任务
说出东北地区在中国的大致方位,找出东北地区的邻国、临海、邻省(区)。东北地区南北大约跨越多少纬度?主要位于哪一个温度带?估算辽东半岛与山东半岛之间的最近距离。
阅读材料:运用地图认识区域地理位置
活动:地理位置对生产生活、经济发展、交通运输等都有重要影响。据此完成下列任务。
比较日本、中国、蒙古海陆位置的差异,举例说明海陆位置对这三个国家经济发展的重要影响。比较东北平原、长江中下游平原、海南岛的纬度位置差异,简要说明纬度位置对这三个区域农业生产的重要影响。
地形特征
活动
结合所学知识,完成下列任务。
读图6-6,找出东北地区主要的山脉和平原,说出东北地区的主要地形类型。
读图6-5、6-7,归纳东北地区的地势特征。
玲玲说,三江平原是由黑龙江、松花江和乌苏里江冲积而成的,她说得对吗?说一说你的判断依据。
阅读:“白山黑水”
气候特征
东北地区属温带季风气候,冬季寒冷漫长,夏季温暖短暂。
阅读:东北地区的森林
活动
读图6-9、6-10、6-11,完成下列任务。
东北地区1月、7月平均气温值大体介于什么范围?与中国其他地方相比,东北地区的1月平均气温有什么特点?
东北地区年降水量大体介于什么范围?据图归纳东北地区降水的空间分布特点。
图6-14、6-15、6-16表示的是大连、长春、哈尔滨三个城市气温年变化曲线和逐月降水量,据此完成下列任务。
将上述三个城市按1月平均气温从高到低排序。
在上述三个城市中,年降水量最多的是哪一个?
判断城市A、B、C的名称,并归纳东北地区的气候特征。
植被的分布受地形、气候、土壤等自然地理要素的综合影响。由于植物的生长对地理环境的依赖性很大,因而对其生长的环境往往有明显的指示作用。在一定程度上,植物是自然环境的一面“镜子”。读图6-17,完成下列任务。
从山麓到山顶,植被发生了怎样的变化?想一想,为什么会发生这样的变化?
长白山东南侧年降水量可达1000毫米以上,而西北侧仅为600~700毫米。议一议,为什么同一座山体两侧的降水量会有明显不同?
玲玲所在的一侧是山体的东南侧,还是西北侧?说出你的判断依据。
板书设计
第一节东北地区的地理位置与自然环境
范围:
地理位置经纬度位置:
地理位置
东北地区海陆位置:
东北地区
相邻国家:
相邻省区:
地形主要地形区:
地形
地形特点:
第二节东北地区的人口与城市分布
授课时间
20年月日
教学目标
1.东北地区的人口以及城市分布特征
2.培养学生对图文信息的获取、处理能力和综合分析能力。
3.培养学生人地协调的观点
教学重点
东北地区的人口和城市分布特点。
教学难点
影响东北地区的人口和城市分布的主要因素。
教学方法
区域地理案例式教学法
教学用具
多媒体课件、地理填充图册
教学时间
一课时
教学设计
引入
东北地区有哪些主要的城市?它们分布在哪些地方?
人口分布
由书本P31图6-18,完成下列问题:
估算2010年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口分别约为1953年的多少倍。
计算2010年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口密度分别是多少。
读图6-18,说一说,东北地区人口密度大于100人/平方千米的地区主要分布在哪里?想一想,影响人口分布的因素主要有哪些?
东北地区的人口分布不均匀
阅读:闯关东
东北地区的少数民族
阅读:旗袍与旗装
活动
读图6-6、6-20,完成下列任务。
(1)“鄂伦春”一词有两种含义,即“使用驯鹿的人”和“山岭上的人”。找出鄂伦春族的分布地区,解释导致这种分布的主要原因。
(2)赫哲族是中国北方长期以渔猎为生的民族。“
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