九年级语文下册 第三单元 10 唐雎不辱使命第2课时教案 新人教版.docx

九年级语文下册第三单元10唐雎不辱使命第2课时教案新人教版

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教学内容

新人教版九年级语文下册第三单元的《唐雎不辱使命》第2课时教案。本节课的主要内容是继续深入学习课文《唐雎不辱使命》，通过深入分析课文内容，让学生更好地理解唐雎的忠诚和智慧，以及他如何成功地完成使命的过程。同时，本节课还将重点讨论文中的修辞手法和语言特点，以及如何将这些技巧应用到自己的写作中。通过本节课的学习，学生应该能够深入理解课文内容，掌握相关的语文知识和技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过深入学习课文《唐雎不辱使命》，学生将能够运用语文知识进行有效的沟通与表达，发展逻辑思维和批判性思维，提升审美能力和文化素养。同时，学生将能够理解并传承中华优秀文化，培养人文情怀和社会责任感。通过课文分析、讨论和写作实践，学生将能够将所学知识和技能应用到实际生活中，提升自己的综合素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文内容：《唐雎不辱使命》讲述了唐雎如何凭借智慧和勇气，成功地完成国王交给他的使命。重点掌握唐雎的言行举止以及他展现出的忠诚和智慧。

（2）分析人物形象：通过课文描述，分析唐雎的形象特点，如忠诚、勇敢、机智等，并能够概括出这些特点对完成使命的重要性。

（3）掌握修辞手法：本文使用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。重点掌握这些修辞手法的运用，并能够分析其表达效果。

（4）语文运用：学会将课文中的优美词句和修辞手法运用到自己的写作中，提升写作水平。

2.教学难点

（1）理解课文深层含义：唐雎的使命背后所蕴含的深层含义，如忠诚、爱国等，对于学生来说可能较为抽象，需要通过实例分析帮助学生理解。

（2）分析唐雎的忠诚与智慧：学生可能难以理解唐雎在面对困境时如何保持忠诚，并运用智慧解决问题。需要通过课文细节分析，引导学生体会唐雎的心理活动和决策过程。

（3）修辞手法的运用：学生可能对修辞手法的作用和表达效果难以理解。需要通过具体例子，引导学生分析修辞手法的运用，并尝试自己运用到写作中。

（4）写作技巧的提升：如何将课文中的优美词句和修辞手法应用到自己的写作中，对学生来说可能较为困难。需要通过写作实践，引导学生学会借鉴和运用课文中的优秀表达方式。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过口头讲解，阐述课文内容、人物形象和修辞手法，为学生提供直接的知识传授。

（2）案例研究法：教师选取课文中的具体案例，引导学生分析唐雎如何运用智慧和勇气完成使命，从而深入理解课文内容。

（3）讨论法：教师组织学生就课文内容、人物形象和写作技巧等方面进行讨论，激发学生的思考和表达欲望。

（4）写作实践：教师布置写作任务，让学生运用所学知识和技巧进行写作，提升学生的语文运用能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演唐雎和其他课文角色，通过表演的形式，深入理解人物形象和课文内容。

（2）小组讨论：学生分组讨论课文中的修辞手法和写作技巧，分享彼此的理解和感悟。

（3）写作工作坊：学生进行写作实践，教师针对学生的作品进行点评和指导，提升学生的写作能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作PPT，展示课文内容、人物形象和修辞手法的实例，方便学生直观地理解和掌握。

（2）视频：教师选取与课文相关的视频资料，帮助学生更好地理解课文背景和历史环境。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如互动问答、讨论区等，促进学生在线交流和互动，丰富学习体验。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《唐雎不辱使命》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知识的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂