8.1.1 金属矿物的开发利用 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

8.1.1金属矿物的开发利用教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节内容对应2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册第八章第一节“金属矿物的开发利用”。教学内容主要包括以下几方面：

1.金属矿物资源的种类、分布及特点；

2.金属的冶炼原理及方法，包括热还原法、电解法、置换法等；

3.金属的防腐蚀措施及原理，如电镀、涂层防护等；

4.金属矿物资源的综合利用及环境保护，如废金属的回收利用、矿物资源节约等。

本节课将围绕以上内容，结合实际案例，帮助学生了解金属矿物的开发利用过程，提高学生的资源意识及环保意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.培养学生的科学素养，使其掌握金属矿物开发利用的基本原理与方法，提高对金属资源及其利用的认识；

2.培养学生的环保意识，了解金属矿物开发利用对环境的影响，引导学生关注资源节约与环境保护；

3.培养学生的创新意识，通过分析金属矿物开发利用的实际案例，激发学生探索新技术、新工艺的积极性；

4.培养学生的团队合作能力，组织学生进行小组讨论、交流，提高学生在团队中的沟通与协作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.金属冶炼的基本原理与方法。

2.金属防腐蚀措施的种类及原理。

3.金属矿物资源的综合利用及环境保护。

难点：

1.金属冶炼过程中不同金属的冶炼方法选择。

2.金属防腐蚀措施的适用场景及效果差异。

3.金属矿物资源综合利用的实际案例分析。

解决办法及突破策略：

1.通过图表、动画等形式直观展示金属冶炼过程，对比不同金属的冶炼方法，增强理解。

2.设计实验或模拟活动，让学生亲身体验金属防腐蚀措施的应用，加深对原理的理解。

3.引入实际案例，如废金属回收利用、矿物资源节约等，组织学生进行小组讨论，分析案例中存在的问题及解决方案，提高学生的分析能力。

4.结合生活实际，鼓励学生思考金属矿物资源综合利用的途径，激发学生的创新思维。

四、教学资源

1.硬件资源：

-实物模型：金属矿物样本、冶炼设备模型；

-实验器材：金属防腐蚀实验套装、通用化学实验仪器。

2.软件资源：

-化学教学软件：金属冶炼过程动画、金属防腐蚀原理演示；

-多媒体课件：教学PPT、视频资料。

3.课程平台：

-在线学习平台：提供相关学习资源、互动讨论区；

-纸质教材：人教版必修第二册。

4.信息化资源：

-电子图书：金属矿物开发利用相关书籍；

-网络资源：金属矿物资源相关文章、案例。

5.教学手段：

-探究式教学：引导学生自主发现、解决问题；

-小组合作：促进学生交流、分享经验；

-实践活动：组织实验、案例分析，提高学生动手能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解金属矿物开发利用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习金属冶炼原理和资源利用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习金属矿物开发利用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的金属相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解金属冶炼原理、方法及防腐蚀措施，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕金属冶炼方法和防腐蚀策略展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对金属矿物开发利用的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对金属冶炼和防腐蚀知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍金属矿物资源综合利用的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合金属矿物开发利用内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学