第二节 坐立行我最美（教学设计）-2023-2024学年人教版体育一年级下册.docx

第二节坐立行我最美（教学设计）-2023-2024学年人教版体育一年级下册

授课内容

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教学内容

本节课为人教版体育一年级下册第二节“坐立行我最美”，主要内容包括正确的坐姿、立姿和行姿的基本要求和练习。教材中详细介绍了坐、立、行的正确姿势，并强调了保持良好姿势对身体健康的重要性。本节课将围绕这些内容展开，通过教师示范、学生练习和小组互动等方式，使学生掌握正确的坐立行姿势，并培养良好的身体习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕运动能力、健康行为和体育品德三个方面进行设计。

1.运动能力：通过本节课的学习，学生能够掌握正确的坐姿、立姿和行姿，提高身体的协调性和灵活性。在练习过程中，学生将能够独立完成坐立行的动作，并能够按照要求进行适当的调整。

2.健康行为：学生将通过本节课的学习，了解到保持良好坐立行姿势对身体健康的重要性，提高自我保健的意识。同时，学生将能够通过正确的坐立行姿势，减少身体疲劳，提高学习和生活效率。

3.体育品德：通过本节课的学习，学生将培养良好的团队协作精神和相互尊重的品质。在小组练习中，学生将学会相互鼓励、相互帮助，培养积极的竞争意识和公平竞争的精神。同时，学生将能够遵守课堂纪律，听从教师指令，养成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）正确坐姿的掌握：学生需要了解正确的坐姿要求，如背部挺直、双脚平放地面、手臂自然放在身体两侧等，并能够在实际操作中保持良好的坐姿。

（2）正确立姿的掌握：学生需要了解正确的立姿要求，如双脚并拢、身体挺直、双臂自然下垂等，并能够在实际操作中保持良好的立姿。

（3）正确行姿的掌握：学生需要了解正确的行姿要求，如双脚并拢、身体挺直、手臂自然摆动等，并能够在实际操作中保持良好的行姿。

（4）良好身体协调性的培养：学生需要通过练习，提高身体协调性，能够顺利地完成坐立行的动作。

2.教学难点：

（1）坐姿的掌握：学生对于保持背部挺直、双脚平放地面等坐姿要求难以做到，需要教师耐心指导，让学生在实际操作中逐步养成良好的坐姿习惯。

（2）立姿的掌握：学生对于保持身体挺直、双脚并拢等立姿要求难以做到，需要教师示范并指导学生反复练习，以达到良好的立姿。

（3）行姿的掌握：学生对于保持身体挺直、双脚并拢、手臂自然摆动等行姿要求难以做到，需要教师示范并指导学生反复练习，以达到良好的行姿。

（4）身体协调性的提高：学生在完成坐立行动作时，往往出现身体不协调的情况，需要教师通过各种教学方法，如分组练习、游戏等，帮助学生提高身体协调性。

（5）良好习惯的培养：学生需要养成良好的坐立行习惯，需要教师在教学过程中不断强调和提醒，让学生在课堂学习和日常生活中都能够自觉保持良好的姿势。

教学方法与手段

教学方法：

1.示范法：教师通过亲自演示正确的坐立行姿势，让学生有一个直观的参照标准，帮助学生形成正确的动作概念。

2.练习法：教师组织学生进行反复的练习，让学生在实际操作中感受和掌握正确的坐立行姿势，以形成良好的身体习惯。

3.游戏法：教师设计一些与坐立行姿势相关的游戏，让学生在游戏中自然地练习和巩固正确的姿势，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学手段：

1.多媒体演示：教师利用多媒体设备，播放正确的坐立行姿势的示范视频，帮助学生更直观地理解和掌握正确的姿势。

2.教学软件：教师运用教学软件，设计一些与坐立行姿势相关的互动练习，让学生在软件的引导和提示下，进行正确的坐立行练习。

3.身体协调性测试仪：教师使用身体协调性测试仪，对学生进行坐立行姿势的测试，帮助学生了解自己的身体协调性，并针对性地进行改善和提高。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕正确的坐立行姿势，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解正确的坐立行姿势知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解正确的坐立行姿势知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例