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第二节坐立行我最美(教学设计)-2023-2024学年人教版体育一年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课为人教版体育一年级下册第二节“坐立行我最美”,主要内容包括正确的坐姿、立姿和行姿的基本要求和练习。教材中详细介绍了坐、立、行的正确姿势,并强调了保持良好姿势对身体健康的重要性。本节课将围绕这些内容展开,通过教师示范、学生练习和小组互动等方式,使学生掌握正确的坐立行姿势,并培养良好的身体习惯。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕运动能力、健康行为和体育品德三个方面进行设计。
1.运动能力:通过本节课的学习,学生能够掌握正确的坐姿、立姿和行姿,提高身体的协调性和灵活性。在练习过程中,学生将能够独立完成坐立行的动作,并能够按照要求进行适当的调整。
2.健康行为:学生将通过本节课的学习,了解到保持良好坐立行姿势对身体健康的重要性,提高自我保健的意识。同时,学生将能够通过正确的坐立行姿势,减少身体疲劳,提高学习和生活效率。
3.体育品德:通过本节课的学习,学生将培养良好的团队协作精神和相互尊重的品质。在小组练习中,学生将学会相互鼓励、相互帮助,培养积极的竞争意识和公平竞争的精神。同时,学生将能够遵守课堂纪律,听从教师指令,养成良好的学习习惯。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)正确坐姿的掌握:学生需要了解正确的坐姿要求,如背部挺直、双脚平放地面、手臂自然放在身体两侧等,并能够在实际操作中保持良好的坐姿。
(2)正确立姿的掌握:学生需要了解正确的立姿要求,如双脚并拢、身体挺直、双臂自然下垂等,并能够在实际操作中保持良好的立姿。
(3)正确行姿的掌握:学生需要了解正确的行姿要求,如双脚并拢、身体挺直、手臂自然摆动等,并能够在实际操作中保持良好的行姿。
(4)良好身体协调性的培养:学生需要通过练习,提高身体协调性,能够顺利地完成坐立行的动作。
2.教学难点:
(1)坐姿的掌握:学生对于保持背部挺直、双脚平放地面等坐姿要求难以做到,需要教师耐心指导,让学生在实际操作中逐步养成良好的坐姿习惯。
(2)立姿的掌握:学生对于保持身体挺直、双脚并拢等立姿要求难以做到,需要教师示范并指导学生反复练习,以达到良好的立姿。
(3)行姿的掌握:学生对于保持身体挺直、双脚并拢、手臂自然摆动等行姿要求难以做到,需要教师示范并指导学生反复练习,以达到良好的行姿。
(4)身体协调性的提高:学生在完成坐立行动作时,往往出现身体不协调的情况,需要教师通过各种教学方法,如分组练习、游戏等,帮助学生提高身体协调性。
(5)良好习惯的培养:学生需要养成良好的坐立行习惯,需要教师在教学过程中不断强调和提醒,让学生在课堂学习和日常生活中都能够自觉保持良好的姿势。
教学方法与手段
教学方法:
1.示范法:教师通过亲自演示正确的坐立行姿势,让学生有一个直观的参照标准,帮助学生形成正确的动作概念。
2.练习法:教师组织学生进行反复的练习,让学生在实际操作中感受和掌握正确的坐立行姿势,以形成良好的身体习惯。
3.游戏法:教师设计一些与坐立行姿势相关的游戏,让学生在游戏中自然地练习和巩固正确的姿势,提高学生的学习兴趣和积极性。
教学手段:
1.多媒体演示:教师利用多媒体设备,播放正确的坐立行姿势的示范视频,帮助学生更直观地理解和掌握正确的姿势。
2.教学软件:教师运用教学软件,设计一些与坐立行姿势相关的互动练习,让学生在软件的引导和提示下,进行正确的坐立行练习。
3.身体协调性测试仪:教师使用身体协调性测试仪,对学生进行坐立行姿势的测试,帮助学生了解自己的身体协调性,并针对性地进行改善和提高。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕正确的坐立行姿势,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解正确的坐立行姿势知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解正确的坐立行姿势知识点,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过故事、案例
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