认识钟表（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版.docx

认识钟表（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级上册数学人教版中的“认识钟表”。通过本节课的学习，学生将掌握钟表的基础知识，包括认识时针、分针和秒针，了解它们之间的关系，以及学会读取整时和半时的时刻。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了数数的基础，本节课将在学生已有知识的基础上，通过观察和操作，让学生认识钟表，进一步拓展学生的数数能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生对数学的兴趣和好奇心，发展学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。通过观察钟表模型，学生能够提高自己的观察力，发现钟表的构造特点和读数规律；通过实际操作，学生能够培养自己的动手能力，加深对钟表知识的理解；在小组讨论和回答问题的过程中，学生能够锻炼自己的逻辑思维能力，学会用数学语言表达和交流。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了数数的基础，能够顺利地数数到100。他们还学习了一定的日常生活知识，对日常生活中见到的钟表有初步的认知。此外，学生还具备了一定的观察能力和动手操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作的活动感兴趣。他们在课堂中善于观察，喜欢通过实际操作来理解新知识。此外，他们倾向于在小组合作中学习，喜欢通过交流和分享来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识钟表的过程中，可能会对时针、分针和秒针的关系产生困惑，难以理解它们之间的运行规律。此外，学生可能对读取半时的时刻感到困难，不知道如何正确地表达。还有部分学生可能对新的学习内容产生恐惧和抵触心理，需要老师耐心引导和鼓励。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版一年级上册数学教材，以及额外的钟表认知卡片或小册子，方便学生随时查阅和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括钟表的各种样式和型号，以展示钟表的多样性；钟表运行的动态视频，帮助学生直观理解时针、分针和秒针的移动规律；以及一些半时的时刻示例，让学生能够通过视觉辅助更好地理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课的实验器材主要包括钟表模型或玩具钟表，让学生能够亲手操作，观察钟表的内部结构，了解时针、分针和秒针的移动原理。为了确保每个学生都有机会参与，可以准备足够数量的钟表模型，或者让学生以小组形式使用钟表。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成小组合作的形式，每个小组都有自己的工作区域，配备桌椅和钟表模型，方便学生进行讨论和操作。同时，设置一个中央展示区，用于展示学生的作品和分享学习成果。

5.其他资源：准备计时器或沙漏等工具，用于计时和增加课堂的互动性。同时，准备一些奖励物品，如小贴纸或星星，以激励学生的积极参与和良好表现。

6.教学技术准备：确保教学过程中所需的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）正常运行，提前下载并准备好相关的教学课件和多媒体资源。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对钟表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道钟表是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于钟表的图片或视频片段，让学生初步感受钟表的魅力或特点。

简短介绍钟表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.钟表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解钟表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解钟表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍钟表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.钟表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解钟表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的钟表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解钟表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用钟表解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与钟表相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对钟表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点