模块3 近三年非选择题剖析2024年中考历史教学设计(深圳专用版).docx

模块3近三年非选择题剖析2024年中考历史教学设计(深圳专用版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中历史——《模块3近三年非选择题剖析》

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2024年3月20日，星期一

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.深入理解近三年中考历史非选择题的出题趋势和特点，把握中考历史考试的方向。

2.提升史料实证和时空观念能力，能够对历史事件进行客观评价和分析。

3.增强历史学习的思维能力，提高解决问题的能力，为应对中考历史考试做好充分准备。

4.培养学生的自主学习能力和团队合作精神，通过剖析非选择题，提高历史学习的兴趣和积极性。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）近三年中考历史非选择题的出题趋势和特点。

以2021年深圳中考历史非选择题为例，题干给出了两段材料，第一段材料讲述了深圳经济特区建立的过程及意义，第二段材料讲述了深圳在科技创新方面取得的成就。题目要求考生根据材料，回答相关问题。这体现了中考历史非选择题出题趋势之一：以时政热点为背景，结合历史事件进行考查。

（2）中考历史非选择题的解题方法与技巧。

例如，在解答2021年深圳中考历史非选择题时，考生需要运用史料实证和时空观念能力，对历史事件进行客观评价和分析。具体解答过程如下：

首先，阅读题干，明确题目要求。

其次，仔细阅读材料，提取关键信息。

然后，根据材料信息，结合所学知识，回答问题。

最后，对答案进行核对，确保完整、准确。

（3）历史学科核心素养的培养。

2.教学难点：

（1）学生对中考历史非选择题出题趋势和特点的理解。

许多学生在解答历史非选择题时，往往对题干和材料的理解不够深入，无法准确把握题目要求。因此，教师需要通过剖析真题，让学生熟悉中考历史非选择题的出题特点，提高答题准确性。

（2）学生在中考历史非选择题解题方法与技巧方面的掌握。

学生在解答历史非选择题时，往往存在答题不完整、答案不准确等问题。教师需要引导学生掌握解题方法与技巧，提高答题质量。

以2021年深圳中考历史非选择题为例，学生在解答过程中，需要学会提取关键信息、运用所学知识、进行逻辑推理等。这些解题技巧的掌握，需要教师在课堂上进行有针对性的讲解和练习。

（3）学生历史学科核心素养的提升。

学生在生活中对历史事件有所了解，但在课堂上，需要引导学生深入理解历史，培养历史学科核心素养。教师需要通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究历史，提升学科核心素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《模块3近三年非选择题剖析》这一章节所需的教材。教材中应包括近三年中考历史非选择题的真题及解析，以便学生能够直观地了解出题趋势和特点。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于深圳经济特区建立和发展的图片、视频，以便在课堂上进行直观展示，帮助学生更好地理解相关历史事件。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和讲解区。在分组讨论区，学生可以进行小组讨论和合作学习；在讲解区，教师可以进行讲解和展示多媒体资源。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保多媒体资源的正常播放和教学活动的顺利进行。

6.学习资料：为学生提供一些额外的学习资料，如历史论文、相关书籍等，以便学生能够深入研究历史事件，提升学科素养。

7.网络资源：确保教室网络畅通，以便在教学过程中，教师和学生可以随时查阅相关资料，丰富教学内容。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《模块3近三年非选择题剖析》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习非选择题剖析内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习非选择题剖析的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入非选择题剖析学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的非选择题类型及解题技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为非选择题剖析新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解非选择题的出题趋势和特点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕非选择题解题方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力