Unit1CulturalHeritageReadingandthinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit1CulturalHeritageReadingandthinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1CulturalHeritageReadingandthinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是来自于2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册的Unit1CulturalHeritageReadingandthinking。本节课将围绕着文化遗产保护这一主题，通过阅读和思考，让学生了解文化遗产的重要性和保护方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经接触过一些与文化遗产相关的词汇和表达，例如“文化遗产”、“保护”等。同时，学生已经具备一定的阅读理解能力和思考能力，能够通过阅读材料，理解文化遗产保护的重要性，并提出自己的见解。

本节课的教学内容将紧密结合教材，通过讲解课文内容，引导学生深入思考文化遗产保护的意义和途径，从而提高学生的英语阅读理解和思考能力。同时，本节课还将通过小组讨论、展示等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解和运用英语的能力，特别是文化遗产相关词汇和表达的准确运用。

2.思维品质：培养学生分析、推理、判断等思维能力，使其能够从文章中提取有效信息，并结合自己的思考，提出关于文化遗产保护的观点。

3.文化意识：通过学习关于文化遗产保护的内容，增强学生对文化多样性和文化传承的认识，提高其跨文化交际能力。

4.学习策略：培养学生运用预测、扫描、略读等阅读策略，提高阅读效率，同时学会与他人合作，共同完成学习任务。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）让学生掌握与文化遗产保护相关的词汇和表达，如“文化遗产”、“保护”、“传承”等。

（2）引导学生理解课文内容，了解文化遗产的重要性和保护方法。

（3）培养学生运用英语进行表达和讨论的能力，特别是针对文化遗产保护的话题。

（4）通过课文学习，提高学生的阅读理解能力和思考能力。

2.教学难点：

（1）理解课文中的长难句和复杂句子结构。例如，课文中的某些句子可能包含多个从句，学生需要分析句子结构，理解其含义。

（2）课文中可能涉及到一些专业术语和概念，学生可能难以理解。例如，课文可能会提到一些具体的保护方法，如“遗址修复”、“博物馆收藏”等，学生需要对这些概念有一定的了解。

（3）引导学生结合自己的思考，提出关于文化遗产保护的观点和见解。学生可能需要在课文内容的基础上，进行进一步的思考和分析，从而形成自己的观点。

（4）在讨论环节，学生可能需要运用到一些阅读策略，如预测、扫描、略读等。学生可能需要在这些策略的帮助下，快速找到所需信息，并进行有效的整理和表达。

针对上述重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、举例、讨论等，帮助学生理解和掌握知识，同时鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，确保学生能够扎实掌握本节课的核心知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师对课文中的重点内容进行讲解，引导学生理解文化遗产保护的重要性，以及相关的词汇和表达。通过讲解，帮助学生建立起对文化遗产保护的初步认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对文化遗产保护的看法和见解。通过讨论，培养学生的思辨能力和团队合作能力。

3.任务驱动法：教师为学生布置相关的任务，如编写一段关于文化遗产保护的短文，或者设计一个文化遗产保护的宣传活动等。通过完成任务，学生能够将所学的知识运用到实际中，提高其综合运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，展示与文化遗产保护相关的图片、视频等资料，帮助学生更直观地了解文化遗产的保护情况。同时，多媒体设备的运用也能激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。

2.教学软件：运用教学软件，如在线阅读平台、词汇游戏等，帮助学生进行阅读和词汇学习。这些软件能够提供丰富的学习资源，以及互动性强的学习方式，从而提高学生的学习效果。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料，如相关的文章、报道等。学生可以通过阅读这些材料，进一步拓宽视野，加深对文化遗产保护的理解。同时，教师也可以组织学生进行在线讨论，让学习更加便捷和高效。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化遗产保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文化遗产是什么吗？它与