公开课《人物描写一组》教案.pdfVIP

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1.谈话：这篇文章和我们平日里读的文章在措词上有一

些不同，请大家用心读一读。把读不通的地方多读几遍，把

读不懂的地方做上记号，待会儿我们一起来解答。

2.交流读不懂的词语和句子，指导学生运用注释。

3.再读全文，做到通顺、流畅。

三、细读课文，品析人物

1.在第一次读文章的过程中，你的情绪有怎样的变

化?(学生交流，有的同学可能会提到，读文过程中，先是比

较疑惑：严监生到底为了什么“死不瞑目”?到了后来恍然

大悟，不禁觉得实在可笑。)

2.严监生的病究竟到了什么样的程度呢?你从哪里看出

来的?(“再不回头”“医家都不下药了”“病重得一连三

天不能说话”“痰响得一进一出，一声不倒一声的”一系列

的地方看得出来已经只剩下最后一口气了。)

3.因为最后一个心愿未了，所以他一直不肯闭眼，是什

么心愿呢?严监生已不能说话，只能用动作来表示。什么动

作?请在书上画出来。

(出示句子：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒

一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指

头。)

4.严监生的动作引起所有人的注意，纷纷猜测着，他们

的猜测让严监生的情绪有一些怎样的变化呢?用笔画一画描

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写得精彩的句子。

出示句子：

“他就把头摇了两三摇。”

“他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指

得紧了。”

“他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。”

读了这三个句子，你读懂了什么?说说你有什么体会。

5.导读：大侄子、二侄子、奶妈都没能猜出严监生的心

愿，是谁终于领悟了他的意思?——赵氏。原来——“你是

为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油”。严监生

是为这两茎灯草的事，不肯闭眼吗?看看结果，挑掉一茎灯

草后——“众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就

没了气。”

6.严监生终于放心的去了，临死前他不是记挂着自己的

亲人，而是记挂着那一茎费油的灯草，我们也知道他并不是

一个非常穷困的人，那他的所作所为，留给了我们一些怎样

的思考呢?此时，你想对严监生说些什么?请你写一写。

7.交流写的内容。

8.严监生的行为让我们笑过以后也有了颇多的思考，但

大家别忘了写下这一精彩片段的大作家——吴敬梓，谁能来

赞一赞这位大作家?(这一问题的设计，不露痕迹的来总结文

章的写作手法，学生可赞的内容很多，比如作者用人物的动

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作、神态，自然的展示了一个人的内心世界，让一个人物形

象鲜活地展现在读者面前;作者在当时的社会背景之下，用

一个严监生讽刺了悭吝成性，可笑可鄙之人。)

四、小结

吴敬梓是清代杰出的文学家，他创作的《儒林外史》被

誉为我国古典讽刺小说中一座难以逾越的高峰。有兴趣的同

学可以在课外时间读一读这本书，通过这本书你还能认识很

多可笑的、可敬的或者值得同情的人物。

第三课时

一、谈话导入

1.通过上两课的学习，我们认识了几个人物，并且学习

了怎样去走近人物。今天我们再来认识一个新的人物

——“凤辣子”。(板书课题：“凤辣子”初见林黛玉。齐

读课题。)

2.大家可能对这个人物或多或少的都有一定的了解吧，

谁来说说对她的了解?

3.看了这个题目，你认为课文节选的这一片段，会突出

表现王熙凤的什么特点呢?请你读题目，抓特点。(板书：辣)

4.让我们仔细的读一读，品一品，看看作者把王熙凤表

现得到底“辣”不“辣”。

二、初读课文，检查预习

1.四人小组轮流读课文，帮助同学查找读得不正确的地

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方，及时改正。

2.小组内共同利用注释和工具书，扫除字词障碍。

3.自己选择一种喜欢的方式，读课文，做到通顺、流利。

三、细读课文，品析人物

1.根据学法：品析词句。你是从哪些语句中读出王熙凤

的“辣”的?再读课文，用笔画出你认为能够体现其特点的

词句。

2.学生交流。(此环节让学生充分的读书，品析，谈