小学数学奥数解题技巧-三到六年级假设法.pdfVIP

小学数学奥数解题技巧

第二十五讲假设法

当应用题用一般方法很难解答时，可假设题中的情节发生了

变化，假设题中两个或几个数量相等，假设题中某个数量增

加了或减少了，然后在假设的基础上推理，调整由于假设而

引起变化的数量的大小，题中隐蔽的数量关系就可能变得明

显，从而找到解题方法。这种解题方法就叫做假设法。

用假设法解应用题，要通过丰富的想象，假设出既合乎题意

又新奇巧妙，既简单又便于计算的条件。

有些用一般方法能解答的应用题，用假设法解答可能更简捷。

（一）假设情节变化

【例题】

【点拔】

假设篮球没有借出，足球借出一个，那么，可以把现有篮球的个数

看作是3份数，把现有足球的个数看作2份数，两种球的总份数是：

3+2=5（份）

原来篮球的个数是：

原来足球的个数是：21-12=9（个）

【例题】甲乙两个煤场共存煤92吨，从甲场运出28吨后，乙场的存

煤比甲场的4倍少6吨。两场原来各存煤多少吨？

【点拔】

假设从甲场运出的不是28吨，而是比28吨少6吨的22吨，那么，乙场

的存煤数就正好是甲场的4倍，甲场的存煤是1份数，乙场的存煤是4

甲场原来存煤：92-50=42（吨）

当应用题用一般方法很难解答时，可假设题中的情节发生了

变化，假设题中两个或几个数量相等，假设题中某个数量增

加了或减少了，然后在假设的基础上推理，调整由于假设而

引起变化的数量的大小，题中隐蔽的数量关系就可能变得明

显，从而找到解题方法。这种解题方法就叫做假设法。

用假设法解应用题，要通过丰富的想象，假设出既合乎题意

又新奇巧妙，既简单又便于计算的条件。

有些用一般方法能解答的应用题，用假设法解答可能更简捷。

（二）假设两个（或几个）数量相等

【例题】有两块地，平均亩产粮食185千克。其中第一块地5亩，平

均亩产粮食203千克。如果第二块地平均亩产粮食170千克，第二块地

有多少亩？

【点拔】

假设两块地平均亩产粮食都是170千克，则第一块地的平均亩产量比

两块地的平均亩产多：203-170=33（千克）

5亩地要多产：33×5=165（千克）

两块地实际的平均亩产量比假设的平均亩产量多：

185-170=15（千克）

因为165千克中含有多少个15千克，两块地就一共有多少亩，所以两

块地的亩数一共是：165÷15=11（亩）

第二块地的亩数是：11-5=6（亩）

【例题】

【点拔】

此题可以有三种答案

（3）假设两根绳子都比1米长。任意假定为1.5米，则甲绳剪去

【例题】一项工作，甲、乙两队单独做各需要10天完成，丙队单独

做需要7.5天完成。在三队合做的过程中，甲队外出1天，丙队外出半

天。问三队合做完成这项工作实际用了几天？

【点拔】

假设甲没有外出，丙也未外出，也就是说，甲、乙、丙三个队的工

作天数一样多，则三队合做的工作量可达到：

三队合做这项工作，实际用的天数是：

当应用题用一般方法很难解答时，可假设题中的情节发生了

变化，假设题中两个或几个数量相等，假设题中某个数量增

加了或减少了，然后在假设的基础上推理，调整由于假设而

引起变化的数量的大小，题中隐蔽的数量关系就可能变得明

显，从而找到解题方法。这种解题方法就叫做假设法。

用假设法解应用题，要通过丰富的想象，假设出既合乎题意

又新奇巧妙，既简单又便于计算的条件。

有些用一般方法能解答的应用题，用假设法解答可能更简捷。

（三）假设两个分率（或两个倍数）相同

【例题】某商店上月购进的蓝墨水瓶数是黑墨水瓶数的3倍，每天平

均卖出黑墨水45瓶，蓝墨水120瓶。过了一段时间，黑墨水卖完了，蓝

墨水还剩300瓶。这个商店上月购进蓝墨水和黑墨水各多少瓶？

【点拔】

根据购进的蓝墨水是黑墨水的3倍，假设每天卖出的蓝墨水也是黑墨

水的3倍，则每天卖出蓝墨水：

45×3=135（瓶）

这样，过些日子当黑墨水卖完时蓝墨水也会卖完。实际上，蓝墨水

剩下300瓶，这是因为实际比假设每天卖出的瓶数少：

135-120=15（瓶）

卖的天数：300÷15=20（天）

购进黑墨水：45×20=900（瓶）

购进蓝墨水：900×3=2