人教版选修六助力.docx

人教版选修六助力

一、教学内容

本节课的教学内容为人教版选修六第二单元第一节“助力”。本节主要介绍力的概念、分类、作用效果以及力的示意图的绘制方法。具体内容包括：

1.力的概念：力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。

2.力的分类：根据力的性质，力分为重力、弹力、摩擦力、分子力等；根据力的效果，力分为拉力、压力、推力、吸引力等。

3.力的作用效果：力可以改变物体的形状，如拉伸、压缩、弯曲等；力可以改变物体的运动状态，如加速、减速、改变方向等。

4.力的示意图：力的示意图是用来表示力的方向、大小和作用点的图形。力的示意图有两种基本形式：箭头法和标量法。

二、教学目标

1.让学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。

2.培养学生绘制力的示意图的能力。

3.引导学生运用力知识解释生活中的现象。

三、教学难点与重点

重点：力的概念、分类、作用效果以及力的示意图的绘制方法。

难点：力的示意图的绘制方法。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：笔记本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：讲解力的概念，通过举例子让学生理解力的作用是相互的。

2.讲解力的分类，让学生举例说明不同类型的力。

3.讲解力的作用效果，通过图示和实例让学生理解力如何改变物体的形状和运动状态。

4.讲解力的示意图的绘制方法，分为箭头法和标量法，让学生动手绘制力的示意图。

5.随堂练习：让学生绘制几个力的示意图，并解释力的作用效果。

6.讲解力的示意图在实际应用中的例子，如物理学中的受力分析，工程设计中的力的分布等。

7.课堂小结，强调力的概念、分类、作用效果以及力的示意图的绘制方法。

六、板书设计

力的概念、分类、作用效果

箭头法、标量法

力的示意图的绘制方法

七、作业设计

1.作业题目：绘制下列力的示意图，并说明力的作用效果。

a.一个人用手拉住一个悬挂的物体。

b.一个物体在水平面上受到摩擦力的作用。

2.答案：

a.一个人用手拉住一个悬挂的物体：力的示意图为人用手拉物的箭头，力的作用效果为使物体保持静止或匀速直线运动。

b.一个物体在水平面上受到摩擦力的作用：力的示意图为摩擦力的箭头，力的作用效果为阻碍物体的运动，使其保持匀速直线运动或静止。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过讲解和实践，让学生掌握了力的概念、分类、作用效果以及力的示意图的绘制方法。在教学过程中，注意引导学生运用力知识解释生活中的现象，培养学生的实际应用能力。

拓展延伸：力的合成与分解，让学生了解力的合成与分解原理，并能够运用到实际问题中。

重点和难点解析

一、力的示意图的绘制方法

力的示意图是用来表示力的方向、大小和作用点的图形。力的示意图有两种基本形式：箭头法和标量法。

1.箭头法：

箭头法是表示力的方向和大小的一种方法。具体步骤如下：

（1）确定力的作用点，画一个点表示力的作用点。

（2）确定力的方向，从力的作用点出发，画一条箭头表示力的方向。

（3）确定力的大小，在箭头上标注力的大小，通常使用字母或数字表示。

（4）如果力的作用点不在物体的中心，需要在力的作用点处标注物体的名称。

箭头法的优点是直观、清晰，能够一目了然地表示力的方向和大小。但是，箭头法不能表示力的作用点相对于物体的位置。

2.标量法：

标量法是表示力的方向和大小的一种方法。具体步骤如下：

（1）确定力的作用点，画一个点表示力的作用点。

（2）确定力的方向，从力的作用点出发，画一条线段表示力的方向。

（3）确定力的大小，在线段的末端标注力的大小，通常使用字母或数字表示。

（4）如果力的作用点不在物体的中心，需要在力的作用点处标注物体的名称。

标量法的优点是能够表示力的作用点相对于物体的位置，但是不能表示力的方向。

在实际应用中，力的示意图的绘制方法应根据具体情况选择。如果需要表示力的方向和大小，可以选择箭头法；如果需要表示力的作用点相对于物体的位置，可以选择标量法。

二、力的作用效果

力的作用效果包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。

1.改变物体的形状：

力可以改变物体的形状，如拉伸、压缩、弯曲等。例如，当一个人用手拉住一个悬挂的物体时，手对物体的拉力会使物体发生形变，即物体的形状发生改变。

2.改变物体的运动状态：

力可以改变物体的运动状态，如加速、减速、改变方向等。例如，当一个物体在水平面上受到摩擦力的作用时，摩擦力会阻碍物体的运动，使物体的速度发生变化，即物体的运动状态发生改变。

力的作用效果与力的性质、大小和作用时间等因素有关。例如，弹力通常会使物体发生弹性形变，而摩擦力通常会阻碍物体的运动。力的大小和作用时间也会影响物体的形变程度和运动状态改变程度。

三、力的示意图在实际应用中的例子

力的示意图在实际应用