专题04同构函数在解决高考压轴题中的应用 （解析版）.docx

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专题04同构函数在解决高考压轴题中的应用

专题04同构函数在解决高考压轴题中的应用

一、双变量地位等同问题

2020年的高考可以看出，新高考注重了数学素养的考查，尤其是创新思维．这种题型一般含有两个变量，通过变形整理可将两个变量分别移到不等式或等式两侧，构造出同一个函数取两个不同变量时的函数值大小问题，进而转化为函数单调性问题．这种双变量问题在高考题中频繁出现，下面举例分析．

例1（2020全国高考二卷理科数学11题）若，则（）

A．B．C．D．

解析将不等式移项变形为，构造函数，

由其为单调递增函数知，

以此去判断各个选项中真数与1的大小关系，进而得到结果，A正确，B错误；

∵与1的大小不确定，故C、D无法确定，所以选A．

例2（2020全国一卷理科数学12题）若，则（）

A．B．C．D．

解析条件等式两边结构类似，构造函数，则为增函数，

由选项可知只需要比较和，和大小即可．

利用，

可得，

而，b取不同值结果不同，因此选B．

例3（2010高考辽宁卷理科数学21题节选）已知函数，设，如果对任意，，，求a的取值范围．

解析所证不等式含绝对值，

当时，单调递减，故只需要知道的大小即可去掉绝对值．

不妨设，所证不等式去掉绝对值后为，

即，发现不等式两侧为关于的同构式，

故可以将同构式构造成函数，

将问题转化为单调递减求参数a的范围问题．

二、指对混合问题

在解决指数函数与对数函数的混合不等式恒成立求参数范围或证明指对不等式时，如果使用参变分离、隐零点代换等方法，都避免不了复杂计算，有时效果也不一定好，而使用同构法会达到意想不到的效果．

如何构造同构函数呢？一般情况下含和的函数，主要是统一化为左边或化为右边构造同构式．同构式需要构造这样一个母函数，这个函数既能满足指数与对数互化，又能满足单调性和最值易求等特点，因此常见的同构形式大多为，或其同族函数．经过同构变形，再结合复合函数的单调性，可以快速解决证明不等式、恒成立求参数的取值范围等问题．

构造同构函数通常有三种基本模式：

（1）积型

（2）商型

（3）和差型

其中在变形构造同构式中起着重要作用．

例4（2018高考全国一卷文科数学21题节选）已知函数．证明：当时．

解析当时，，由于关于a是递增的，

所以只需将a缩小为，转化为证明即可，

由两边同乘构造积得即．

令，由知为增函数，

又易证，所以，

即成立，故当时，．

例5设函数，曲线在点处的切线方程为．

（1）求a，b；

（2）证明：．

解析（1）；．

（2）本题如果直接求导，将非常复杂，不妨采用同构函数的方法．

由（1）知，，要证，即证．

把这个式子按照同构方式两边同乘并移项得，

再进一步对进行拆分，得同构式，

即．

两边结构相似但是右边有负号，因此构造函数，再证明．

显然，并且当且仅当时等号成立，

又因为时，取等条件明显不一致，所以，即．

综上，通过双变量和指对混合两类高考真题的分析，我们发现同构式思想对于解决这两类问题有规律可循，而且平时各类模拟试题中屡见不鲜，只要大胆尝试，把握其中的规律，解决这类问题堪称秒杀！

专题强化训练

1．已知函数，若关于x的不等式恒成立，则实数a的取值范围为（????）

A． B． C． D．

2．已知函数，则不等式的解集为（????）

A． B． C． D．

3．，若，求a的取值范围.

4．已知函数，若函数有且仅有两个零点，求a的取值范围.

5．已知函数，，若，，则的最小值为（????）．

A． B． C． D．

6．已知函数，已知实数，若在上恒成立，求实数a的取值范围.

7．已知函数，当时,恒有，求实数m的取值范围.

8．若，对任意恒成立，求a的取值范围.

9．已知对任意，都有，则实数的取值范围为_________．

10．已知，若对任意，不等式恒成立，求正实数a的取值范围．

11．已知函数，，若对恒成立，求实数的取值范围.

12．已知．若的最小值为M，求证．

13．已知函数（a，b为常数），若，对任意的恒成立，求实数a的取值范围．

14．若证明：

15．已知函数．当时，证明：.

16．已知函数，，设，其中，若恒成立，求的取值范围．

17．已知函数有两个极值点，，设的导函数为，证明．

18．当时，证明

19．已知函数（a，b为常数），若，对任意的恒成立，求实数a的取值范围．

20．已知函数.

（1）讨论的单调性；

（2）对任意，恒成立，求实数的最大值.

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答案