28.3.1借助调查做决策 大单元教学设计 华师大数学九年级下册.pdf

分课时教学设计

第一课时《借助调查做决策》教学设计

课型新授课■复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析借助调查做决策是“华师大版九年级数学（下）”第二十八章第三节第一

课时的内容。本节课主要围绕着如何通过科学、合理的调查手段，收集

并分析数据，从而制定出符合实际情况的决策。本节课强调理论与实践

的结合，通过大量的实际案例和练习题，帮助学生理解和掌握调查的基

本技能和方法。同时，教材也注重培养学生的思维能力和实践能力，鼓

励学生在实际生活中积极运用所学知识，解决实际问题。

学习者分析学生已经学习了基本的调查方法和注意事项，但由于经验的缺乏，学生

在面对具体的调查设计和数据处理时，往往会遇到一些困难：他们可能

对如何选取样本、设计问卷、分析数据等方面缺乏经验和技能，这需要

教师给予更多的指导和帮助。

教学目标1.根据调查情况，合理设计调查方案，选取适当的调查方法和样本，获

取数据，对数据进行分析，做出决策

2.用数学知识分析实际问题，引导数学应用的意识，体会数学的价值

教学重点根据实际需求，获取数据，对收集到的数据进行科学、有效的处理和分

析，做出决策

用数学知识分析实际问题，根据数据分析结果，制定出符合实际情况的决

教学难点

策。

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：复习导入，巩固旧知

教师活动1：学生活动1：

教师提问：什么叫普查，普查的适用范围？

学生回答：为特定目的而对所有考察对象作的全面调查叫复习引入，回顾已经学过的

做普查知识，巩固旧知，为新知做

普查适用范围：（1）调查对象的个数少，没有破坏性铺垫。

（2）数据要求准确全面

教师提问：什么叫抽样调查，抽样调查的适用范围？

学生回答：为特定目的而对部分考察对象作的调查叫做抽

样调查

抽样调查适用范围：

（1）调查对象的个数很多，不可能一一考察

（2）个体数量不多但具有破坏性

教师提问：在抽样调查时抽取样本时的注意事项。

学生回答：1．在展开调查之前，仔细地检查总体的每个

个体是否都有可能成为调查的对象。

2．要调查的对象在总体中必须具有代表性、随机性、广

泛性。

3．选择的样本容量要足够大。

教师提问：简单随机抽样调查的一般步骤。

学生回答：1.先将每个个体编号；

2.将写有这些编号的纸条全部放入一个盒子，搅拌均匀；

3.再用抽签的办法，抽出一个编号，那个编号的个体就

被选入样本。

活动意图说明：复习引入新课，帮助学生回顾和巩固之前学过的相关知识，确保学生

对这些基础知识有清晰的理解和掌握，为后续学习新内容打下坚实的基础。

环节二：探究新知，合作交流

教师活动2：学生活动2：

人们常说“吸烟有害”，这一般是指吸烟有害于人类的健

康，那么，香烟对其他动植物的生长是否也不利呢？上海

市闵行中学的师生做过一个“香烟浸出液浓度对于种子萌

芽的影响”的实验，他们选用绿豆和赤豆各50粒作为种学生认真思考，举手回答问

子的代表，观察在清水以及三种不同浓度的香烟浸出液中题，教师进行评价和讲解

它们每天出芽的数目。实验数据如表所示：

（香烟浸出液一：2支香烟浸于200ml水；

香烟浸出液二：3支香烟浸于200ml水；