高中生物 第6章 第1节 第2课时 动植物细胞有丝分裂的区别和相关曲线 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂教案 新人教版必修1.docx

高中生物第6章第1节第2课时动植物细胞有丝分裂的区别和相关曲线观察根尖分生组织细胞的有丝分裂教案新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

新人教版必修1第6章第1节，第二课时，主要内容是动植物细胞有丝分裂的区别和相关曲线，观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。本节课将重点讲解动植物细胞有丝分裂的异同点，并通过实验观察根尖分生组织细胞的有丝分裂过程，让学生深入了解有丝分裂的实质和具体过程。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维，通过分析动植物细胞有丝分裂的异同点，帮助学生建立细胞有丝分裂的基本概念，并形成对生命科学的理解。同时，通过观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验，培养学生的科学探究能力和实验操作技能，使学生能够运用所学的知识解决实际问题，提高学生的综合素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）动植物细胞有丝分裂过程的异同点：动植物细胞有丝分裂前期和末期的异同点，中期和后期的异同点。

（2）有丝分裂相关曲线的理解和应用：细胞周期曲线、染色体数目变化曲线、DNA含量变化曲线。

（3）观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验：实验步骤、实验注意事项、实验结果分析。

2.教学难点

（1）动植物细胞有丝分裂过程的异同点：特别是前期和末期的异同点，中期和后期的异同点，以及动植物细胞有丝分裂过程中染色体的行为变化。

（2）有丝分裂相关曲线的理解和应用：理解细胞周期曲线、染色体数目变化曲线、DNA含量变化曲线之间的关系，并能应用于实际问题。

（3）观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验：实验操作技巧，如如何正确解离、漂洗、染色、制片等；实验结果的观察和分析，如如何判断有丝分裂各个时期的细胞。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、显微镜、显微镜切片、实验材料、黑板、投影仪。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库。

3.信息化资源：生物学教学视频、图片、动画、PPT课件。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、课堂讲解、问答互动、视频展示、案例分析。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供动植物细胞有丝分裂的预习PPT、视频和文档，让学生提前熟悉相关知识。

-设计预习问题：提出问题如“动植物细胞有丝分裂有何异同？”、“有丝分裂曲线如何表示细胞周期？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中利用网络资源阅读PPT和视频，初步了解有丝分裂的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和不明白的地方。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题整理后，通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主学习，培养独立获取知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控学生的进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示动植物细胞有丝分裂的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动植物细胞有丝分裂的异同点，举例说明有丝分裂曲线的变化。

-组织课堂活动：学生分组，每组观察不同的根尖分生组织细胞切片，讨论有丝分裂的特点。

-解答疑问：教师针对学生在观察和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对照预习内容，思考有丝分裂的详细过程。

-参与课堂活动：学生在小组中观察细胞切片，讨论有丝分裂的特点，分享观察心得。

-提问与讨论：学生针对观察结果提出问题，与组内同学讨论，形成共识。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，使学生深入理解有丝分裂的知识点。

-实践活动法：学生通过观察切片，动手操作，增强对有丝分裂过程的理解。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解有丝分裂的知识点，掌握观察细胞有丝分裂的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关动植物细胞有丝分裂的选择题和简答题，巩固学生对知识点的理解。

-提供拓展资源：推荐学生阅读《细胞生物学》教材相关章节，观看在线教育平台的有丝分裂专题视频。

-反馈作业情况：批改学生作业，指出错误并提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，检查自己对有丝分裂知识点的掌握程度。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步深入学习有丝分