广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册 第三单元 课题3 元素教案2 （新版）新人教版.docx

广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册第三单元课题3元素教案2（新版）新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册第三单元课题3《元素周期律》。具体内容包括：

1.元素周期律的发现及其意义。

2.元素周期表的结构和特点。

3.利用元素周期律进行元素预测和分析。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了化学元素的基本知识，如元素的原子结构、化合价等。本节课将在这些基础上，引导学生学习元素周期律，让学生能够运用所学生元素知识，对物质的组成进行分析与预测。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过学习元素周期律的发现过程，培养学生提出问题、假设问题、制定实验计划并进行实验的能力，让学生在实践中感受科学探究的过程和方法。

2.证据推理能力：通过学习元素周期律的规律，培养学生观察、分析、推理的能力，让学生能够根据已知信息，推断出未知的化学知识。

3.模型建构能力：通过学习元素周期表的结构，培养学生构建模型的能力，让学生能够运用所学的知识，构建出化学元素周期表的模型。

4.科学态度与价值观：通过学习元素周期律的发现和应用，培养学生对科学的热爱和尊重，让学生认识到科学是不断进步的，激发学生对科学的探究热情。

5.创新与实践能力：通过学习元素周期律的应用，培养学生解决实际问题的能力，让学生能够将所学的知识运用到生活和工作中，提高学生的创新和实践能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学元素、原子结构、化合价等概念有了一定的理解。学生在之前的学习中已经掌握了基本的实验技能，如实验操作、观察现象、记录数据等。这为学习本节课的元素周期律打下了一定的基础。

然而，学生在学习本节课时仍面临一些挑战。首先，元素周期律的概念和规律较为抽象，学生需要一定的逻辑思维能力来理解和掌握。其次，元素周期表的结构和特点需要学生具备较好的空间想象能力。此外，学生对于实际问题的解决能力还有待提高，需要通过实例分析和练习来加强。

在知识能力方面，大部分学生具备一定的记忆能力和理解能力，能够记住元素周期律的规律和元素周期表的结构。然而，部分学生的思维较为死板，缺乏灵活运用知识的能力，对于元素周期律的应用和实际问题的解决还有一定的困难。

在素质方面，大部分学生对化学学科有一定的兴趣，愿意参与课堂讨论和实验活动。学生的行为习惯方面，部分学生课堂纪律较好，能够认真听讲和积极参与；但也有部分学生容易分心，需要教师的引导和关注。

对于课程学习的影响，学生对元素周期律的理解程度将直接影响他们对化学知识的学习和应用。学生需要通过本节课的学习，掌握元素周期律的规律和应用，为后续的化学学习打下坚实的基础。同时，学生需要提高自己的实验技能和解决问题的能力，以便更好地理解和应用所学的化学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册》第三单元课题3《元素周期律》的教材或学习资料。教材中应包含元素周期律的发现过程、元素周期表的结构和特点、元素周期律的应用等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以准备一些科学家介绍、元素周期表的发展历程、实际应用案例等，以帮助学生更好地理解和记忆元素周期律的相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。可以准备一些元素的原子模型、元素周期表的模型、化学试剂等，以便学生进行实验操作和观察实验现象。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生进行合作学习和实践操作。

5.学习平台：确保学生能够访问到在线学习平台或教学资源网站，以便学生能够在线查阅相关资料、进行互动学习和提交作业。

6.教学工具：准备教学投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师进行多媒体教学和展示教学资源。

7.教学指导书：教师需要准备教学指导书，其中应包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等详细信息，以便教师进行教学参考和指导学生学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕元素周期律课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解元素周期律知识点。

-思考预习问题：学生针