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Module10单词(教学设计)-2024-2025学年外研版(三起)英语四年级上册
主备人
备课成员
教材分析
《Module10单词(教学设计)-2024-2025学年外研版(三起)英语四年级上册》旨在让学生掌握本模块的核心词汇,并通过丰富多样的教学活动,使学生在语境中运用所学单词,提高英语表达能力。本模块单词涉及动物、颜色、食物等方面,如:panda,parrot,blue,green,cake,icecream等,与学生的生活实际紧密相关,便于激发学生的学习兴趣。同时,课程设计注重单词的音形义结合,引导学生正确发音,培养良好的语音语调,为后续英语学习打下坚实基础。此外,课程还通过单词接龙、看图说话等游戏活动,锻炼学生的思维敏捷性和团队合作能力,使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
核心素养目标
本课程致力于提升学生的英语学科核心素养,培养其语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过Module10的学习,学生将能够:
1.运用核心词汇描述动物、颜色和食物,提升语言表达准确性;
2.发散思维,创造性地运用所学单词进行看图说话和情境对话,培养逻辑思维和创新思维;
3.感受并尊重多元文化,了解不同国家的动物及食物特点,增强跨文化交际意识;
4.通过自主学习、合作探究,提高学习策略运用,形成积极主动的学习态度。
课程以实践为主线,关注学生个体差异,助力学生全面发展,为终身学习奠定坚实基础。
重点难点及解决办法
本课程的重点在于学生对Module10核心单词的准确掌握与灵活运用。难点在于如何引导学生将单词应用于实际语境中进行有效表达。
重点:
1.单词的准确发音与拼写。
2.单词在具体语境中的运用。
难点:
1.部分单词发音相近,学生易混淆。
2.学生在创造性地运用单词进行表达时,可能缺乏自信和灵活性。
解决办法与突破策略:
1.采用直观教学法和多媒体辅助,通过图片、视频等展示单词对应的实物或场景,帮助学生建立清晰的音形义联系。
2.设计对比练习,如单词卡片配对游戏,区分易混淆单词,加强学生对单词的记忆与识别。
3.创设多样化的语境,如角色扮演、小故事创编等,鼓励学生大胆开口,提高单词运用能力。
4.组织小组合作活动,让学生在同伴互助中相互纠错、相互学习,增强语言实践的信心和动力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都备有外研版(三起)英语四年级上册教材,方便课堂上及时查阅Module10的相关内容。
-准备单词卡片,包含本节课所学的核心单词,如panda,parrot,blue,green,cake,icecream等,卡片上附有单词发音和图片,便于学生认读和记忆。
2.辅助材料:
-准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如各种动物、颜色、食物的实物图片,以便于学生在视觉上更好地理解和记忆单词。
-收集一些简单的英语绘本或故事书,涉及本模块单词的内容,供学生阅读和参考。
-制作与单词相关的PPT课件,包括单词的发音、拼写、例句以及互动游戏等内容。
3.实验器材:
-虽然本节课不涉及实验,但可以准备一些实物,如颜色卡片、食物模型等,让学生在课堂上进行互动。
4.教室布置:
-在教室前方设置讲台区,用于教师讲解和示范。
-在教室两侧设置分组讨论区,每组配备一张桌子,方便学生进行小组活动。
-教室四周挂上与Module10相关的图片和单词卡片,营造英语学习氛围。
-设置一个展示区,用于展示学生的作品和成果。
5.其他:
-准备单词接龙、看图说话等游戏道具,如骰子、计时器等,增加课堂趣味性。
-配备一台多媒体设备,用于播放PPT课件、视频等多媒体资源。
-准备白板、记号笔等教学工具,方便教师随时记录和强调重点内容。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线平台,上传包含Module10单词的PPT和视频资料,要求学生预习单词并尝试跟读。
-设计预习问题:围绕单词的学习,设计问题如“你能找到生活中哪些物品是蓝色的?”,“你能用英语描述你最喜欢的食物吗?”
-监控预习进度:通过平台数据,跟踪学生的预习情况,并通过微信群提醒学生按时完成预习。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求,自行学习预习资料,尝试读出单词并理解其含义。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录下自己的答案和疑问。
-提交预习成果:学生将自己的预习笔记、疑问等提交至平台或直接反馈给老师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索和学习新单词。
-信
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