Module 10 单词（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Module10单词（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《Module10单词（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册》旨在让学生掌握本模块的核心词汇，并通过丰富多样的教学活动，使学生在语境中运用所学单词，提高英语表达能力。本模块单词涉及动物、颜色、食物等方面，如：panda,parrot,blue,green,cake,icecream等，与学生的生活实际紧密相关，便于激发学生的学习兴趣。同时，课程设计注重单词的音形义结合，引导学生正确发音，培养良好的语音语调，为后续英语学习打下坚实基础。此外，课程还通过单词接龙、看图说话等游戏活动，锻炼学生的思维敏捷性和团队合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

本课程致力于提升学生的英语学科核心素养，培养其语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过Module10的学习，学生将能够：

1.运用核心词汇描述动物、颜色和食物，提升语言表达准确性；

2.发散思维，创造性地运用所学单词进行看图说话和情境对话，培养逻辑思维和创新思维；

3.感受并尊重多元文化，了解不同国家的动物及食物特点，增强跨文化交际意识；

4.通过自主学习、合作探究，提高学习策略运用，形成积极主动的学习态度。

课程以实践为主线，关注学生个体差异，助力学生全面发展，为终身学习奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

本课程的重点在于学生对Module10核心单词的准确掌握与灵活运用。难点在于如何引导学生将单词应用于实际语境中进行有效表达。

重点：

1.单词的准确发音与拼写。

2.单词在具体语境中的运用。

难点：

1.部分单词发音相近，学生易混淆。

2.学生在创造性地运用单词进行表达时，可能缺乏自信和灵活性。

解决办法与突破策略：

1.采用直观教学法和多媒体辅助，通过图片、视频等展示单词对应的实物或场景，帮助学生建立清晰的音形义联系。

2.设计对比练习，如单词卡片配对游戏，区分易混淆单词，加强学生对单词的记忆与识别。

3.创设多样化的语境，如角色扮演、小故事创编等，鼓励学生大胆开口，提高单词运用能力。

4.组织小组合作活动，让学生在同伴互助中相互纠错、相互学习，增强语言实践的信心和动力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有外研版（三起）英语四年级上册教材，方便课堂上及时查阅Module10的相关内容。

-准备单词卡片，包含本节课所学的核心单词，如panda,parrot,blue,green,cake,icecream等，卡片上附有单词发音和图片，便于学生认读和记忆。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种动物、颜色、食物的实物图片，以便于学生在视觉上更好地理解和记忆单词。

-收集一些简单的英语绘本或故事书，涉及本模块单词的内容，供学生阅读和参考。

-制作与单词相关的PPT课件，包括单词的发音、拼写、例句以及互动游戏等内容。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验，但可以准备一些实物，如颜色卡片、食物模型等，让学生在课堂上进行互动。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台区，用于教师讲解和示范。

-在教室两侧设置分组讨论区，每组配备一张桌子，方便学生进行小组活动。

-教室四周挂上与Module10相关的图片和单词卡片，营造英语学习氛围。

-设置一个展示区，用于展示学生的作品和成果。

5.其他：

-准备单词接龙、看图说话等游戏道具，如骰子、计时器等，增加课堂趣味性。

-配备一台多媒体设备，用于播放PPT课件、视频等多媒体资源。

-准备白板、记号笔等教学工具，方便教师随时记录和强调重点内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传包含Module10单词的PPT和视频资料，要求学生预习单词并尝试跟读。

-设计预习问题：围绕单词的学习，设计问题如“你能找到生活中哪些物品是蓝色的？”，“你能用英语描述你最喜欢的食物吗？”

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自行学习预习资料，尝试读出单词并理解其含义。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记、疑问等提交至平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习新单词。

-信