2024秋九年级化学上册 2 实验活动1 氧气的实验室制取与性质教案 （新版）新人教版.docxVIP

2024秋九年级化学上册2实验活动1氧气的实验室制取与性质教案（新版）新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《2024秋九年级化学上册2实验活动1氧气的实验室制取与性质教案（新版）》是人教版九年级化学上册的第二课时内容。本节课主要通过实验探究氧气的实验室制法和性质，让学生掌握氧气的制备方法，了解氧气的化学性质，培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学重点：掌握氧气的实验室制法，了解氧气的化学性质。

教学难点：如何引导学生正确进行实验操作，分析实验现象。

教学准备：实验室用具、药品等。

教学过程：

1.导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——氧气的实验室制取与性质。

2.探究氧气的实验室制法：介绍氧气的实验室制法，引导学生理解制氧气的原理，分组进行实验操作，观察实验现象。

3.分析实验现象：引导学生分析实验现象，得出氧气的制备方法和注意事项。

4.学习氧气的化学性质：通过实验和理论知识，让学生了解氧气的化学性质，如助燃性、氧化性等。

5.课堂小结：回顾本节课的内容，强调重点知识。

6.作业布置：布置与本节课相关的作业，巩固所学知识。

7.板书设计：板书本节课的主要内容，方便学生复习。

教学反思：课后总结本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.实验操作能力：通过分组实验，让学生掌握氧气的实验室制法，培养学生的实验操作能力和实验安全意识。

2.科学思维：引导学生观察实验现象，分析实验结果，培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力。

3.科学探究：培养学生探究氧气的化学性质，培养学生的探究能力和科学思维。

4.知识应用：通过学习氧气的实验室制法和性质，培养学生将所学知识应用到实际问题中的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了化学基础知识，如原子结构、化学反应等。同时，他们可能已经接触过一些实验操作，对实验室的基本规则和实验操作有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验通常比较感兴趣，尤其是那些能够直观展示化学现象的实验。学生在学习能力上各有差异，有的学生擅长理论知识，有的学生擅长动手操作。在学习风格上，有的学生喜欢通过观察和实验来学习，有的学生则更喜欢通过听讲和阅读来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制取氧气的实验中，学生可能对实验操作的安全性和正确性有疑虑，对实验现象的观察和分析可能不够准确。在学习氧气的化学性质时，学生可能对一些概念的理解和应用有困难，如助燃性、氧化性等。此外，学生可能对如何将理论知识与实际操作相结合感到挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解氧气的实验室制法和性质，让学生掌握基本概念和理论知识。

-实验法：组织学生进行实验操作，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和科学思维。

-讨论法：引导学生分组讨论实验现象和问题，培养学生的分析和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件展示实验操作步骤和实验现象，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-教学软件：运用教学软件进行互动教学，激发学生的学习主动性和积极性。

-实验室用具：提供实验室用具和药品，让学生亲自动手进行实验操作，增强学生的实践能力。

-板书设计：利用板书展示本节课的主要内容，方便学生复习和巩固知识。

-作业布置：通过布置与本节课相关的作业，巩固学生的所学知识，提高学生的应用能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气实验室制取与性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是如何制取的吗？它有哪些性质？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的魅力或特点。

简短介绍氧气的实验室制法和性质，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的实验室制法和性质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氧气的实验室制法，包括其主要步骤和注意事项。

详细介绍氧气的化学性质，如助燃性、氧化性等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解氧气在实验中的应用或作用。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际实验或学习的影响，以及如何应用氧气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论。