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2.3耳和听觉教学设计-2023-2024学年浙教版七年级下册科学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2.3耳和听觉

2.教学年级和班级：浙教版七年级下册科学

3.授课时间：第15周星期二下午第5节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.理解耳的基本结构和功能，掌握听觉的形成过程，提高生命科学素养。

2.培养观察、思考、分析和解决问题的能力，能够运用所学知识解释生活中的现象。

3.增强科学探究意识，提高团队合作能力和语言表达能力，培养创新精神和实践能力。

4.树立正确的健康观念，关注耳的保健，提高自我保健能力。

三、学情分析

为了更好地开展《2.3耳和听觉》的教学活动，我对所教授的七年级下册科学班级的学生进行了全面的学情分析。

1.学生层次

我所教授的这个班级学生在知识层次上，已经学习了人体生理学的基本知识，对细胞、组织、器官等概念有了一定的理解。在能力层次上，学生们具备一定的观察、实验和分析问题的能力，能够进行基础的科学探究。在素质方面，学生们对科学有着浓厚的兴趣，求知欲较强，思维活跃，具备一定的创新精神和实践能力。

2.知识、能力、素质方面

学生们在知识方面，对耳朵的基本结构有一定的了解，但可能对耳朵的内部结构和工作原理理解不够深入。在能力方面，学生们具备一定的思考、分析和解决问题的能力，但可能在对听觉形成过程的理解上存在困难。在素质方面，学生们具备良好的科学素养，但可能在听觉保护方面缺乏相关知识。

3.行为习惯

学生们在学习上总体态度认真，课堂参与度高，但部分学生可能在学习过程中容易分心，对课堂内容注意力不集中。在作业完成方面，大部分学生能够按时完成，但部分学生可能对作业中的思考问题不够深入，依赖老师的解答。

4.对课程学习的影响

根据以上学情分析，学生们在学习《2.3耳和听觉》这一章节时，已有的知识基础和能力层次能够满足学习需求。但部分学生在听觉保护意识和行为习惯方面存在不足，可能影响到课程的学习效果。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，引导他们养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、显微镜、模型耳朵、实验器材等。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学课程网站。

3.信息化资源：教学PPT、动画演示、图片资料、科学实验视频等。

4.教学手段：讲授法、问答法、实验法、小组讨论法、案例分析法等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“耳和听觉”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道耳朵的结构和功能吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于耳朵的图片或视频片段，让学生初步感受耳朵的重要性。

简短介绍耳朵的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.耳朵基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解耳朵的基本概念、组成部分和听觉的形成过程。

过程：

讲解耳朵的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍耳朵的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.耳朵案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解耳朵的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的耳朵案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解耳朵的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用耳朵解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与耳朵相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对耳朵的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调耳朵的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括耳朵的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调耳朵在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用耳朵。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于耳朵的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）耳朵结构模型：让学生通过观察耳朵结构模型，更直观地了解耳朵的内部结构，加深对耳朵的认识。

（2）听觉形成过程动画：播放听觉形成过程的动画，帮助学生形象地理解声音是如何通过耳朵转化为听觉信号的。

（3）耳朵保健知识：提供关于耳朵保健的文