第14课《诗词三首》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级上册.docxVIP

第14课《诗词三首》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级上册

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教材分析

《诗词三首》是2023—2024学年统编版语文九年级上册的一篇课文，包含了李清照的《如梦令》、辛弃疾的《青玉案·元夕》和文天祥的《正气歌》三首诗词。这些诗词都是中国古代文学的瑰宝，具有很高的文学价值和历史意义。本课的学习旨在让学生感受诗词的魅力，理解诗词背后的文化和历史，提升语文素养。

课文内容既有描绘自然景物的，也有表达作者情感的，还有抒发正义之气的。学生在学习的过程中，可以领略到不同诗人的风格和特点，同时也能培养自己的审美情趣和道德情操。

教学目标：

1.能够正确地朗读和背诵课文中的诗词。

2.能够理解诗词的基本内容和意义。

3.能够分析诗词的表现手法和艺术特色。

4.能够联系作者的生平和时代背景，体会诗词的思想感情。

5.能够运用所学，欣赏和评价其他古代诗词。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏能力：通过学习李清照的《如梦令》、辛弃疾的《青玉案·元夕》和文天祥的《正气歌》，使学生能够领略到诗词的音乐美、意境美和情感美，培养学生的审美鉴赏能力。

2.文化理解能力：让学生了解古代诗人的生活背景和创作风格，从而更好地理解诗词中所蕴含的文化内涵，提高学生对中华优秀传统文化的理解和认同。

3.思维创新与实践能力：通过分析诗词中的意象、情感和哲理，训练学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，引导学生将所学知识运用到实际生活和创作中，提升实践能力。

4.道德情操与价值观：通过诗词的学习，使学生感受到作者的高尚品德和家国情怀，引导学生树立正确的道德观念和价值观，培养学生的社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗词的朗读与背诵：通过反复朗读和背诵，使学生熟练掌握诗词的语音、节奏和韵律，感受诗词的音乐美。

2.诗词内容的理解：分析诗词的意象、情感和哲理，引导学生深入理解诗词的内涵。

3.诗词艺术特色的鉴赏：通过对比分析，使学生掌握诗词的表现手法和艺术特色，提高审美鉴赏能力。

难点：

1.诗词背景与文化内涵的理解：由于学生对古代历史和文化知识了解有限，难以深入理解诗词背后的文化内涵。

2.诗词创作手法的解析：学生对诗词的创作手法和技巧掌握不足，难以分析诗词的艺术特色。

解决办法：

1.针对诗词背景与文化内涵的理解难点，可以通过课前查找资料、课堂上讲解和讨论等方式，帮助学生了解诗人的生活背景和创作风格，从而更好地理解诗词的内涵。

2.对于诗词创作手法的解析难点，可以通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生掌握诗词的表现手法和艺术特色，提高学生的审美鉴赏能力。同时，鼓励学生进行诗词创作实践，提升创作能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，结合九年级学生的认知特点，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师对诗词的作者背景、诗词内容、意境特点等进行详细讲解，帮助学生掌握诗词的基本知识和技巧。

（2）讨论法：组织学生针对诗词中的重点、难点问题进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的见解，提高学生的思维能力和合作精神。

（3）案例研究法：挑选具有代表性的诗词案例，引导学生分析诗词的创作手法和艺术特色，培养学生对诗词的鉴赏能力。

（4）实践性学习：组织学生进行诗词创作实践活动，让学生在实际操作中感受诗词的魅力，提升创作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）诗词朗诵会：组织学生进行诗词朗诵，培养学生的语感和表达能力，同时加深对诗词内容的理解。

（2）角色扮演：让学生扮演诗人，通过表演的形式，深入理解诗人的心境和创作背景。

（3）诗词解析比赛：分组进行诗词解析比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的分析问题和合作能力。

（4）诗词创作展示：鼓励学生进行诗词创作，并将作品进行展示和交流，提升学生的创作能力和审美鉴赏能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示诗词的文本内容、作者简介、意境图片等，帮助学生直观地理解诗词。

（2）视频：播放与诗词相关的视频资料，如诗词朗诵、诗人介绍等，丰富学生的学习资源，提高学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具进行互动提问、知识拓展等，提高课堂的趣味性和互动性。

（4）课外阅读材料：推荐相关的课外阅读材料，让学生进一步拓宽知识面，深入理解诗词背后的文化。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《诗词三首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古代诗词的视频片段或图片，让学生初步感受诗词的音乐美和意境美。

简短介绍诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习