数学学科教学质量分析.pptx

——数学学科教学质量分析

XXX小学数学教研组

2016.10.12

数学学科教学质量分析全文共9页，当前为第1页。

从总体来看，各年级试卷，紧扣课标要求，知识面覆盖比较全面，难易程度适中。个别题目较活，对学生要求较高。

一、总体情况

2015-2016学年度第二学期数学学科质量分析

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一年级备课组

年级

人数

考试

人数

优秀

人数

优秀率

及格

人数

及格率

暂未达标人数

454

454

387

85.24％

454

100％

0

主要优势

学生计算认真，正确率高，这与教师日常的扎实训练有很大关系、学生书写字迹端正、书写规范，做题细心，学生能细心完成。

主要问题

个别学生审题不清，计算出现粗心现象。

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二年级备课组

年级

人数

考试

人数

优秀

人数

优秀率

及格

人数

及格率

暂未达标人数

451

447

392

87.7%

447

100%

0

主要优势

学生具备了较强的口算和计算技能。学生能熟练进行有余数除法以及万以内加减法口算，能够正确列竖式计算10000以内的加减法，这与平时紧抓计算技能技巧训练是分不开的。

主要问题

填空部分的按规律填空，说明我们学生的思维还不够开放，这在今后的教学中要加强开放题的训练，重视学生发散思维能力的培养。

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三年级备课组

年级

人数

考试

人数

优秀

人数

优秀率

及格

人数

及格率

暂未达标人数

389

389

284

73.01%

381

97.94%

8

主要优势

判断、计算、填空和解决问题的正确率比较高，计算的正确率最为突出，主要是平时对于计算的训练比较重视，将计算的练习贯穿了整个学期。填空大部分是基础题，由于平时训练得比较多，所以学生都答得很好。

主要问题

无论是填空还是操作题，涉及到长方形、正方形方面的题目问题比较大，在完成解决问题的题目时，部分学生读题不清，不够理解，还需要多加训练，多给学生训练读题、分析题目的机会。

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四年级备课组

年级

人数

考试

人数

优秀

人数

优秀率

及格

人数

及格率

暂未达标人数

379

373

188

50.40%

366

98.12%

0

主要优势

学生对于本学期学习的计算基础部分掌握得比较好，操作题得分较高，解决问题里，平时练习得比较充分的题目正确率较高。

主要问题

体现在几个知识点：

1、是克、千克、吨三单位之间的推算。

2、解决问题的方面，不少学生的审题不清或未理清数量间的关系，未能正确解决问题。

缺考6个，其中4个是随班跟读生，2个补考已完成。

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五年级备课组

年级

人数

考试

人数

优秀

人数

优秀率

及格

人数

及格率

暂未达标人数

368

366

184

50.27%

357

97.54%

9

主要优势

纵观试卷，考核知识点比较全面，试题有较大难度。卷面反映：学生对分数相关知识、数的整除、方程、圆等概念有清晰的认识，能较好地运用分数的意义、分数的基本性质、等式的基本性质等知识解决实际问题。学生的计算能力和解决生活实际问题的能力有一定提高。

从统计数据看，选择和计算相对较好，说明强调计算的重要性，以及简便的方法的讲解于指导发挥了作用。

主要问题

集中出现在“因数倍数”和“分数的意义”单元，涉及的概念比较多，容易混淆，分数的意义比较抽象，分数既能表示数量又能表示分率，部分学生不能正确区分。

2名随班跟读，无人缺考。

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六年级备课组

年级

人数

考试

人数

优秀

人数

优秀率

及格

人数

及格率

暂未达标人数

414

411

181

44.04%

381

92.70%

30

主要优势

从整个年级的试卷来看，单纯的计算类题目学生正确率比较高，例如口算、解方程、简便计算，每个班级扣分都不多，说明学生对于本学期学习的计算掌握得比较好，平时练习得比较充分的，填空题、判断题也做的非常棒。

主要问题

集中在解决圆柱和圆锥的实际问题和百分数应用题。

缺考3人。

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（一）关注课堂教学，注重学生能力培养

（二）精心设计练习，力求减负增效

（三）加强学困生辅导，提高合格率

（四）加强校本课程实施与管理，提高学生素养。

二、改进建议

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