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等比数列〔一〕
教学目标
知识与技能目标
1.等比数列的定义;
2.等比数列的通项公式.
过程与能力目标
1.明确等比数列的定义;
2.掌握等比数列的通项公式,会解决知道,,,n中的三个,求另一个的问题.
教学重点
1.等比数列概念的理解与掌握;
2.等比数列的通项公式的推导及应用.
教学难点
等差数列"等比"的理解、把握和应用.
运用类比的方法学习等比数列。
引入:一个蜂巢里有一只蜜蜂,第1天飞出去找回了5个伙伴,第2天,6只蜜蜂飞出去,各自找回了5个伙伴……如果这个找伙伴的过程继续下去,第5天所有的蜜蜂都归巢了,你能算出这个蜂巢里一共有多少只蜜蜂?
解:a1=1+5=6,a2=6a1=62,a3=6a2=63,a4=6a3=64,a5=6a
(1)概念
等差数列:一般地,如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的差等于同一个常数,那么这个数列就叫做等差数列。这个常数叫做等差数列的公差,公差通常用字母d表示(d?R)。
等比数列:一般地,假设一个数列从第二项起,每一项与它的前一项的比等于同一个常数,这个数列就叫做等比数列。这个常数叫等比数列的公比,用字母q表示(q?0)。
(2)等差中项:a、b、c三个数成等差数列,那么b是a与c的等差中项。2b=a+c。反之亦成立。
等比中项:a、b、c三个数成等比数列,那么b是a与c的等比中项。b2=ac。反之不一定成立,加上a、b、c为非零实数那么成立。
a与c的等差中项是唯一的,而a与c的等比中项,当a、c同号时有两个,当a、c异号时不存在。
(3)通项公式
等差数列:an=a1+(n-1)d=am+(n-m)d
等比数列:an=a1qn-1=amqn-m
观察法:由等比数列的定义,有:a2=a1q,
a3=a2q=(a1q)q=a1q2,a4=a3q=(a1q2)q=a1q3,……
an=an-1q=(a1qn-2)q=a1qn-1,
迭乘法:由等比数列的定义,有:;;;…;
∴,即.
注意推导过程的类比
数列{an}为等比数列的充要条件是an=kqn(k,q为常数,k?0,q?0)
(4)性质
等差数列:m,n,p,q?N*,假设m+n=p+q,那么am+an=ap+aq;
假设m+n=2p,那么am+an=2ap
等比数列:m,n,p,q?N*,假设mn=pq,那么aman=apaq;
假设m+n=2p,那么aman=ap2
数列{an}为等比数列的充要条件是对任意的n?N*,.
(5)单调性:
等差数列:当d0时,单调递增数列;当d0时,单调递减数列;当d=0时,常数列。
等比数列:当a10,q1或a10,0q1时,递增数列;
当a10,0q1或a10,q1时,单调递减数列;
当q=1时,常数列;
当q0时,摆动数列,不存在单调性。
提问:有没有既是等差又是等比的数列?非零常数列
证明1:由a1+d=a1q ①a1+2d=a1q2 ②
由①得a1(1-q)=-d ③
由②得a1(1-q2)=-2d ④
∴a1(1-q2)=2a1(1-q)
∵{an}为等比数列,那么a1≠0,q≠0
那么由⑤,得1+q=2即q=1∴an=a1qn-1=a1
证明2:设{an}为等差数列,又为等比数列,
∴
,∴{an}一定为常数列。
典型例题:
例1:求以下各数列的通项公式:
(1)数列{an}是等比数列,a1=-2,a3=-8
(2)a1=5,2an+1=-3an
(3)
解:(1)
(2)
(3)这不是等比数列。
例2:a=2,b=32,c是a、b的等比中项。
〔1〕假设d与e分别是a、c与c、b的等差中项,求a+b+c+d+e;
〔2〕假设d与e分别是a、c与c、b的等比中项,求a+b+c+d+e。
分析:因为c是a、b的等比中项,所以c有两解,但当d与e分别是a、c与c、b的等比中项时,a,c是同号的,c,b也是同号的,故c只有一解。
解:〔1〕∵a=2,b=32,c是a、b的等比中项。∴c=?8,
当c=8时,d=5,e=20,∴a+b+c+d+e=67;
当c=-8时,d=-3,e=12,∴a+b+c+d+e=35。
〔2〕由〔1〕得c=?8,但d与e分别是a、c与c、b的等比中项时,a,c是同号的,c,b也是同号的,故c=8。
d=?4,e=?16
∴当d=4,e=16时,a+b+c+d+e=62;
当d=-4,e=16时,a+b+c+d+e=54;
当d=4,e=-16时,a+b+c+d+e=30;
当d=-4,e=-16时,a+b+c+d+e=22.
例2:数列{an}为等比数列,
(1)假设an0,且a2a4+2a3a5+a4a6=25,求a
(2)a1+a2+
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