九年级化学下册《第八单元 课题1 金属材料》教案 新人教版.docx

九年级化学下册《第八单元课题1金属材料》教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

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授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学下册《第八单元课题1金属材料》教案新人教版

教学内容

新人教版九年级化学下册《第八单元课题1金属材料》教案，主要包含以下内容：

1.金属的定义与特性：介绍金属的定义、分类、物理性质（如导电性、导热性、延展性）和化学性质（如与氧气的反应、与酸的反应）。

2.金属的冶炼：讲解金属的冶炼方法，如热还原法、电解法、置换法等，并通过实验演示金属的冶炼过程。

3.常见金属材料：介绍铁、铜、铝、汞等常见金属的性质与应用，如铁的生锈原理、铜的导电性、铝的抗腐蚀性等。

4.合金：讲解合金的定义、特点（如高强度、良好的抗腐蚀性）和应用，如不锈钢、青铜等。

5.金属资源的保护：强调金属资源的重要性，教育学生珍惜和合理利用金属资源，了解金属资源的保护措施。

核心素养目标分析

本章节的教学旨在培养学生的科学探究与创新意识，强化科学思维与科学方法，提升学生的科学态度、社会责任感和合作交流能力。

1.科学探究与创新意识：通过金属的冶炼实验等实践活动，培养学生的观察、思考、实验和探究能力，激发学生对金属材料研究的兴趣，培养学生的创新意识。

2.科学思维与科学方法：通过学习金属的定义、分类、性质和冶炼方法，让学生掌握科学的分类思维、归纳思维和实验方法，提高学生运用科学知识解决问题的能力。

3.科学态度、社会责任感和合作交流能力：通过学习金属材料在生产、生活中的应用，使学生认识到科学对人类社会的重要作用，增强学生的社会责任感；同时，通过小组讨论、实验等活动，培养学生的合作交流能力。

4.资源意识与可持续发展观念：通过学习金属资源的保护，使学生认识到资源的重要性，培养学生珍惜和合理利用金属资源的意识，了解金属资源的保护措施，进而培养学生的可持续发展观念。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的基本概念、性质和变化规律有一定的了解。在学习本章节内容时，学生需要将已有的知识与新的金属材料知识相结合，形成体系。九年级的学生思维活跃，好奇心强，具有一定的实验操作能力和探究能力，有利于开展实验教学和探究活动。

然而，学生在学习过程中也存在一些问题。首先，部分学生对化学知识的掌握不扎实，对一些基本概念和原理理解不透彻，这会影响到他们对金属材料知识的理解。其次，学生的思维方式有时过于固定，缺乏创新意识，这在一定程度上会影响他们对金属材料新知识的探究和发现。此外，部分学生对化学实验的兴趣不高，实验操作能力较弱，这可能会影响到他们对金属材料实验内容的学习。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重巩固学生的基础知识，引导学生运用已有的知识去理解和掌握新的金属材料知识。同时，教师应激发学生的创新意识，鼓励他们提出新的观点和思路，培养他们的创新思维。此外，教师还需提高学生对化学实验的兴趣，加强实验操作能力的培养，使学生在实践中掌握金属材料的性质和应用。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于基础知识较弱的学生，教师应给予更多的关注和帮助，引导他们逐步提高。对于思维活跃、实验能力强的学生，教师应给予更多的自由空间，鼓励他们发挥潜能，不断提高。同时，教师还需注重培养学生的团队合作精神，使他们能够在小组讨论和实验活动中相互学习、共同进步。

教学资源

1.软硬件资源：

-实验室设备：试管、烧杯、酒精灯、天秤、滴定管等实验器材；

-教室多媒体设备：投影仪、电脑、音响等；

-化学试剂：铁、铜、铝、汞等金属样品，稀盐酸、硫酸铜溶液等。

2.课程平台：

-学校教学管理系统；

-化学教学资源库。

3.信息化资源：

-教学课件；

-实验操作视频；

-金属材料相关的科普文章和研究报告。

4.教学手段：

-讲授法：讲解金属的定义、分类、性质和冶炼方法；

-实验法：演示金属的冶炼过程，观察金属的性质；

-小组讨论法：讨论金属材料在生产、生活中的应用；

-探究法：引导学生探究金属的性质与冶炼方法之间的关系。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《金属材料》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过金属生锈的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索金属的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解金属的基本概念。金属是一种具有良好导电性、导热性和延展性的物质，它在生产、生活中有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了金属在实际中的应用，以及它