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1.2元素周期律和元素周期表第2课时教学设计2023-2024学年高一下学期鲁科版(2019)必修第二册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
1.2元素周期律和元素周期表第2课时教学设计2023-2024学年高一下学期鲁科版(2019)必修第二册
课程基本信息
1.课程名称:化学-元素周期律和元素周期表
2.教学年级和班级:高一下学期,鲁科版(2019)必修第二册
3.授课时间:2023年3月20日,星期一,第2课时
4.教学时数:45分钟
二、教学目标
1.了解元素周期律的基本概念,掌握元素周期律的规律。
2.熟悉元素周期表的组成和结构,能正确查找元素在周期表中的位置。
3.通过对元素周期律和元素周期表的学习,培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
三、教学内容
1.回顾上一节课的内容,引导学生复习已学的原子结构知识。
2.讲解元素周期律的基本概念,通过实例让学生理解元素周期律的规律。
3.介绍元素周期表的组成和结构,讲解如何查找元素在周期表中的位置。
4.通过练习题,让学生巩固所学内容,并能运用元素周期律和元素周期表解决实际问题。
四、教学方法
1.采用讲授法,讲解元素周期律和元素周期表的基本概念和规律。
2.利用多媒体展示元素周期表的图像,增强学生的直观感受。
3.通过练习题,让学生参与课堂讨论,培养学生的实践能力。
五、教学评估
1.课堂问答:检查学生对元素周期律和元素周期表的基本概念的理解。
2.练习题:评估学生对所学内容的掌握程度,以及运用元素周期律和元素周期表解决实际问题的能力。
六、教学资源
1.教材:鲁科版(2019)必修第二册。
2.多媒体课件:元素周期律和元素周期表的相关图像和知识点。
3.练习题:针对本节课内容设计的练习题。
核心素养目标
1.科学探究与创新意识:通过学习元素周期律和元素周期表,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,激发学生的创新意识。
2.科学思维与逻辑推理:引导学生运用逻辑思维方法,理解元素周期律的规律,培养学生的科学思维能力。
3.科学态度与科学精神:培养学生严谨治学的科学态度,勇于探索的科学精神,提高对化学学科的兴趣。
4.科学知识与运用能力:使学生掌握元素周期律和元素周期表的基本知识,能够运用所学知识解决实际问题,提高学生的运用能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)元素周期律的基本概念:元素周期律是指元素原子半径、主要化合价、原子序数等随着原子序数的递增而呈现周期性变化的规律。
(2)元素周期表的组成和结构:元素周期表是由横行(周期)和纵列(族)组成的表格,其中周期表示电子层数,族表示最外层电子数。
(3)元素在周期表中的位置:根据元素的原子序数、电子排布和化学性质,将其划分为不同的周期和族。
(4)元素周期律的应用:利用元素周期律预测元素的性质和反应,分析化合物的结构和性质。
2.教学难点:
(1)元素周期律的规律:学生难以理解原子半径、主要化合价等周期性变化规律,需要通过具体实例和动画演示进行讲解。
(2)元素周期表的结构:学生难以理解周期表中周期和族的划分依据,需要通过具体例子和图形展示进行分析。
(3)元素位置的判断:学生难以掌握根据原子序数和电子排布判断元素位置的方法,需要通过练习题和讲解进行巩固。
(4)元素周期律的应用:学生难以将所学知识运用到实际问题中,需要通过案例分析和练习题进行实践。
四、教学过程
1.导入:通过回顾上一节课的内容,引导学生复习原子结构知识,为新课的学习做好铺垫。
2.讲解:详细讲解元素周期律的基本概念、规律,以及元素周期表的组成和结构。通过多媒体展示和实例分析,让学生更好地理解和掌握知识。
3.练习:针对本节课的重点和难点,设计练习题,让学生在课堂上进行讨论和解答,巩固所学知识。
4.拓展:介绍元素周期律和元素周期表在化学研究中的应用,激发学生的学习兴趣和好奇心。
5.小结:对本节课的主要内容进行总结,强调重点和难点,提醒学生注意易错点。
6.作业:布置课后作业,让学生进一步巩固元素周期律和元素周期表的知识。
教学方法与策略
1.教学方法:
(1)讲授法:通过教师的讲解,引导学生理解元素周期律和元素周期表的基本概念、规律和应用。
(2)案例研究:通过分析具体的案例,让学生了解元素周期律和元素周期表在化学研究中的应用。
(3)小组讨论:鼓励学生进行小组讨论,分享彼此的想法和理解,培养学生的合作能力和口头表达能力。
(4)实验操作:组织学生进行实验,观察元素的性质和反应,巩固对元素周期律和元素周期表的理解。
2.教学活动设计:
(1)角色扮演:让学生扮演化学家门捷列夫和周期表中的元素,通过角色扮演
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