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1.2元素周期律和元素周期表第2课时教学设计2023-2024学年高一下学期鲁科版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2元素周期律和元素周期表第2课时教学设计2023-2024学年高一下学期鲁科版（2019）必修第二册

课程基本信息

1.课程名称：化学-元素周期律和元素周期表

2.教学年级和班级：高一下学期，鲁科版（2019）必修第二册

3.授课时间：2023年3月20日，星期一，第2课时

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解元素周期律的基本概念，掌握元素周期律的规律。

2.熟悉元素周期表的组成和结构，能正确查找元素在周期表中的位置。

3.通过对元素周期律和元素周期表的学习，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。

三、教学内容

1.回顾上一节课的内容，引导学生复习已学的原子结构知识。

2.讲解元素周期律的基本概念，通过实例让学生理解元素周期律的规律。

3.介绍元素周期表的组成和结构，讲解如何查找元素在周期表中的位置。

4.通过练习题，让学生巩固所学内容，并能运用元素周期律和元素周期表解决实际问题。

四、教学方法

1.采用讲授法，讲解元素周期律和元素周期表的基本概念和规律。

2.利用多媒体展示元素周期表的图像，增强学生的直观感受。

3.通过练习题，让学生参与课堂讨论，培养学生的实践能力。

五、教学评估

1.课堂问答：检查学生对元素周期律和元素周期表的基本概念的理解。

2.练习题：评估学生对所学内容的掌握程度，以及运用元素周期律和元素周期表解决实际问题的能力。

六、教学资源

1.教材：鲁科版（2019）必修第二册。

2.多媒体课件：元素周期律和元素周期表的相关图像和知识点。

3.练习题：针对本节课内容设计的练习题。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过学习元素周期律和元素周期表，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生的创新意识。

2.科学思维与逻辑推理：引导学生运用逻辑思维方法，理解元素周期律的规律，培养学生的科学思维能力。

3.科学态度与科学精神：培养学生严谨治学的科学态度，勇于探索的科学精神，提高对化学学科的兴趣。

4.科学知识与运用能力：使学生掌握元素周期律和元素周期表的基本知识，能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）元素周期律的基本概念：元素周期律是指元素原子半径、主要化合价、原子序数等随着原子序数的递增而呈现周期性变化的规律。

（2）元素周期表的组成和结构：元素周期表是由横行（周期）和纵列（族）组成的表格，其中周期表示电子层数，族表示最外层电子数。

（3）元素在周期表中的位置：根据元素的原子序数、电子排布和化学性质，将其划分为不同的周期和族。

（4）元素周期律的应用：利用元素周期律预测元素的性质和反应，分析化合物的结构和性质。

2.教学难点：

（1）元素周期律的规律：学生难以理解原子半径、主要化合价等周期性变化规律，需要通过具体实例和动画演示进行讲解。

（2）元素周期表的结构：学生难以理解周期表中周期和族的划分依据，需要通过具体例子和图形展示进行分析。

（3）元素位置的判断：学生难以掌握根据原子序数和电子排布判断元素位置的方法，需要通过练习题和讲解进行巩固。

（4）元素周期律的应用：学生难以将所学知识运用到实际问题中，需要通过案例分析和练习题进行实践。

四、教学过程

1.导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生复习原子结构知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解：详细讲解元素周期律的基本概念、规律，以及元素周期表的组成和结构。通过多媒体展示和实例分析，让学生更好地理解和掌握知识。

3.练习：针对本节课的重点和难点，设计练习题，让学生在课堂上进行讨论和解答，巩固所学知识。

4.拓展：介绍元素周期律和元素周期表在化学研究中的应用，激发学生的学习兴趣和好奇心。

5.小结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生注意易错点。

6.作业：布置课后作业，让学生进一步巩固元素周期律和元素周期表的知识。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解元素周期律和元素周期表的基本概念、规律和应用。

（2）案例研究：通过分析具体的案例，让学生了解元素周期律和元素周期表在化学研究中的应用。

（3）小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的想法和理解，培养学生的合作能力和口头表达能力。

（4）实验操作：组织学生进行实验，观察元素的性质和反应，巩固对元素周期律和元素周期表的理解。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演化学家门捷列夫和周期表中的元素，通过角色扮演